小学语文应具有的责任性及教学中存在的问题

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1、小学语文应具有的责任性及教学中存在的问题在中国的基础课程教学中，语文课程的教学可谓是基础中的基础，作为一门基础课，它贯穿于中小学教育的全过程，无论是促进社会发展还是传承社会文化，语文学科都起着至关重要的作用，可以说它是我们的国学。正因为如此，对于语文课程的教育教学的研究也一直没有停止过，期间，我们曾有过成功，同样也有过失败。目前，随着新课程教学的不断深入，语文学科的教学也正式展开，是适应了时代对语文教学的要求。但是，不可否认，在我们的教学中同样也存在不少的问题，这些问题的存在是在新课程旗帜的遮掩下诞生的，更具隐

2、蔽性，为了使新课程、新理念、新思想真正能落到实处，我们必须重新市视新一轮的语文课程教学，作为担任语文学科教学的工作者，更义不容辞。1、语文学科的学科性质及其作用语文是一门以语文知识为中介，培养学生的言语能力、思维能力及其情感态度的基础课程。语文课程与其他课程存在着相似或相同的地力*，但是对于语文教学而言，我们必须认清它不同于其他学科的一些基本特征。总而言之，与其他学科相比，语文学科有自身三方面的特征：一是语言特征，包括听说读写诸方面；二是思维特征，包括形象思维、逻辑思维、直觉思维、创造性思维诸方面；三是知识特征

3、，包括语言、文字、材料、主题、结构、文体诸方面。明确了语文教学的含义及其学科性质，在此基础之上，我们xT能对语文学科它所承担的责任给一个准确、明晰的界定。国家颁布的《九年义务教育小学语文教学大纲》中规定：“指导学生正确的理解和运用袓国的语言文字是语文教学的基本任务，小学生应‘具有初步的读写听说能力’”，随着时代的进步，社会的变迁，语文教学所承担的责任己不局限于对基木知识的传授，可以毫不夸张地说，它在某些时候承担着比其他学科更为艰巨、更为多元的责任。在整个语文教学的过程中，我们要考虑到教育对象的特点，明确社会发展

4、、变迁、经济发展对语文教学所提出的不断更新的一系列耍求。从这一角度而言，语文教学的冃标应该是多元化的，兼具社会性与个体性。如果考虑到中国语文的特点，考虑到每个学生的自我发展，考虑到中华民族的振兴，语文学科的境界应该是追求真、善、美的理想境界，即追求最优化结构，多元性文明与创造性人格相融合的境界。2、语文教学中存在的问题语文教学研宄可谓是经过了一个漫长的过程，这个过程是一个不断进步的过程。从目前所提出的新的教学思想而言，我想把近期的语文教学划分为两个阶段，一个阶段我们暂且称之为旧式教学，另一个阶段称之为新式教学。

5、两种方式均代表了一个时代的特色，同样从前一种方式演变到第二中方式也是社会进步的具体体现。在不同的时代背景下，会产生不同的教学理念，但是每一种教学理念并不是完美无缺的。旧的教学方式最大的特点是混淆了教学中师生地位，是一种灌输式的教学，学生是知识的接受者，老师是知识的灌装者，用老师的思想代替学生的思想，抹杀了学生的个性。另外，忽视了学生的个性心理，不能因材施教，在这种教育理念的影响下，教出来的学生往往是没有创造力的，缺乏情感体验，是死学。时代总是在向前发展的，每一种落后于时代的东西最终是会被时代所淘汰的，在经济飞速

6、发展，社会观念日异变迁的大背景下，时代对语文提出了更高的要求。新理念、新思想在教学中不断渗透，但是不容乐观，在新思想的掩饰下，我们的教学却出现了不少新的问题。主要有以下几个方面：一是课堂教学趋于形式化。许多老师在课堂上营造一种虚假的气氛，表面上看课堂气氛很活跃，整节课学生反映良好，配合积极，多媒体播放有序，实际上这是一种新的教学程式化，一切的课堂步骤都是在老师的有意安排下进行的，为了使整个过程能顺利进行，某些老师对学生的回答不加分析，不允许学生提出自己的观点看法。这样的教学，学生的课后反映通常是对所学知识不甚了

7、解，整节课像是在做秀、做游戏，其次，存在的新问题就是语文教学目标单一化，许多老师在教学过程中只注重了对知识的传授，而忽视了语文的文学性及其社会性功能。例如，一位老师在讲解小学四年级的篇题为，《捞铁牛》的课文时，只注重对“水的浮力”知识的讲解，而对课文中语言、词语的分析却少之又少，课堂完全成了一节物理课。其实，小学语文课程教学对相对于初高屮语文教学而言，在语文教学屮进行德育是其最明显的一个特点，许多课文都是以热爱祖国、歌颂奉献等思想为中心的，带有很强的德育性质，可以说小学语文教学是除“思想品德”课之外的又一品德教

8、育课。所谓“文以载道”讲的就是这个道理。再次，语文教学脱离社会。老师只是为完成自己的知识教学目标去教学，没有将学科向外延伸，这样就限制了学生的视角，脱离了真正的教育B的。例如小学课文中一篇题为《古井》的文章，讲的是村口的一口古井，用自己的井水无私的向村民奉献，从不向人们索要什么，这就教育学生懂得奉献，很多老师只是到此为止，没有联系我们当今社会，让学生去观察社会、思考社会。只有这样才真正