七年级语文上册《杞人忧天》教案设计

《七年级语文上册《杞人忧天》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级语文上册《杞人忧天》教案设计　　www.5y　　kj.co　　m　　【教材分析】　　《杞人忧天》是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习过程中，已充分调动了自己的练习和想象，学习本课，要求学生调动自己的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深入理解课文的能力。　　【教学目标】　　、积累“亡”、“中伤”等关键字词；疏通文意，理解“杞人忧天”的含义。　　2、通过多种朗读方法，自主、合作、探究，把握作者的思路

2、，深入理解课文。　　3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。　　【教学重难点】　　把握作者的思路，理解“杞人忧天”的含义。　　【教学方法】　　朗读法、自主、合作、探究的学习方式。　　【教学用时】一课时　　【教学过程】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入　　“世上本无事，庸人自扰之”，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事——“杞人

3、忧天”，今天就让我们走进这则寓言。（板书课题）　　二、诵读　　、教师配乐范读，出示朗读要求：（1）读准字音（2）明确节奏（3）读出情感。　　展示：重点字音和重点句子的节奏：（1）又有忧彼之所忧者，因往晓之。（2）日月星宿，亦积气中之有光耀者。　　2、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。　　3、全班齐读。　　4、分角色朗读：两人一组，分别扮演杞人和哓之者，体会该用怎样的语气来读。　　杞人——忧虑、恐惧；　　哓之者——真诚、耐心劝导。　　5、学生展示朗读，教师评价并总结。　　三、疑读　　、俗话说：“书读百遍，其义自现”，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班交流。　　2、教师指导：出示

4、重点字词：　　（1）地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。　　（2）若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、假设让你把“杞人忧天”这个故事说给别人听，你会怎么说清楚明白呢？　　学生讲述故事。　　四、思读　　、杞人“忧”什么呢？“忧”到什么程度？　　明确：天地崩坠、废寝食　　2、讨论：杞人的忧有没有必要？　　教师提示：天

5、崩地坠发生了吗？　　教师小结：对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让自己陷在一个牢笼中。　　3、哓之者是怎么为他解忧的？　　教师提示：哓之者劝了几次？每当杞人提出新的忧虑时，他的态度是怎样的？　　4、在哓之者耐心的劝导下，达到了什么效果？　　5、小故事，大道理：读了这则寓言，你懂得了什么道理？　　五、拓展延伸　　人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识，你同意哪一种理解呢？　　六、课堂小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

6、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免，如何更好的化解忧愁，笑对人生？相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。　　六、作业布置　　寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。　　、嘴和眼睛的对话　　2、树和斧子　　3、画笔和颜料　　4、蜜蜂与花朵　　www.5y　　kj.co　　m团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

7、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。