一年级下册《雨铃铛》学案北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册《雨铃铛》学案北师大版　　一、设计理念：　　在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。　　二、教材分析：　　《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇课文。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的

2、美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。　　三、教学目标：　　.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。　　2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

3、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。　　　　四、教学重难点：　　教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。　　教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。　　五、教学方法：　　自主，合作学习法、游戏法　　六、教学策略：　　分

4、角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法　　七、教学准备：多媒体、铃铛　　八、教学过程：　　一、激趣导入，学写生字“雨”；　　.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）　　2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}　　3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）　　4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

5、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）　　6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}　　7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。　　a:真好，铃字的后鼻韵读得很标准！铛在这儿读轻声（板书dang)。你再给大家读读好吗?太好了。一起读读！　　b老师加上拼音之后,你会读得更准确，再来试试。太好了,后鼻韵和轻声都读得

6、很到位。谁再读读?一起来读读。　　8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。　　小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的方向啊。　　在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）　　请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，

7、再写一个“雨”字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。　　0.读了课题你有什么想问的吗？　　哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”}　　1.{教师播放视频及雨声}　　细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化

8、成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。　　二、初读课文，学习生字；　　.你们想读一读这好听的儿歌吗？（想）　　2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？　　（问老师、读拼音、问同学）　　你们知道的识字方