一年级下册《雨铃铛》学案北师大版

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1、一年级下册《雨铃铛》学案北师大版一年级下册《雨铃铛》学案北师大版一、设计理念：在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。通过多种形式的朗读实践达到通读的目的。结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。二、教材分析：《雨铃铛》是北师大版一年级下册第十单元第一篇。本单元围绕“雨”这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语

2、言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好。学生可以通过朗读和背诵诗歌，进一步体会到诗歌的韵律美。三、教学目标：1认识中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2正确流利有感情地朗读，背诵，使学生在情境和语言字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。3能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。　　四、教学重难点：教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。五、教学方法：自主，合作学习法、游戏法六

3、、教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法七、教学准备：多媒体、铃铛八、教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”；1小朋友们，黄老师给你们带了一个神秘的礼物，想知道是什么吗？（想）2那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}3睁开眼睛，听出了吗，是什么礼物呀？（生齐答：铃铛）4真行，一下子就猜到了。好，我想请你们摸一摸它，谁？谁还想模？谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）6，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}7请个小朋友把这个词读给我们听一听。a(如果对)

4、:真好，铃字的后鼻韵读得很标准！(板书líng)铛在这儿读轻声（板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读:铃铛)太好了。一起读读！(齐读)b(如果不对)老师加上拼音之后,你会读得更准确，再试试。(生读)太好了,后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起读读。(全班齐读)8今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。小手指（请准备），跟老师一起写写“雨”这个字。（教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下，被风一吹都往哪儿倾斜啦？（生：右边）记住它的

5、方向啊。在写这个字时哪个地方要特别注意呀？（指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边）请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。9把这个字送到词语里去，全班一起齐读题——雨铃铛。10读了题你有什么想问的吗？哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“？”}11{教师播放视频及雨声}细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。二、初读，学习生字；1你们想读一读这好听的儿

6、歌吗？（想）2在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办？（问老师、读拼音、问同学）你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。3学生自读：请快速打开7页，请小朋友们自己读一读，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。4教师范读：这篇老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗？（想）好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。全班齐读：看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起读一读，《雨铃铛》起——6认读生词（1）词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀？（生：想）（2）这些

7、词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。（指名）小老师读1遍你们读2遍。（招呼：“呼”轻声）（3）小朋友们真厉害，现在我们一起读一读每个词读2遍。学习生字：（1）词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗？（指名读）（2）现在，我们开火车读。其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里？（3）生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。6再读生字宝宝们回到中，还认识它们吗？同桌之间互相读一读，如果你的同桌