《苏武传》教案3

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《苏武传》教案3　　　　教学目标　　一、知识教育目标　　．引导学生充分体会简洁整饬的语言、生动入微的细节。　　2．了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。　　二、能力训练目标　　．引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。　　2．通过与《史记•廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。　　三、德育渗透目标　　突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继

2、承苏武的伟大民族精神。　　重点、难点、疑点及解决办法　　引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法，通过与《史记•廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就，是本课的重点和难点。　　课时安排团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　２课时　　学生活动的设

3、计　　．课前预习　　（1）熟读课文。　　（2）借助字典，正确译文。　　（3）归纳文意，记下学习的难点。　　2．课内采用专题讨论的方法。　　教学步骤　　第一课时　　一、明确目标　　了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。　　二、整体感知　　．作者简介　　班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

4、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　班固幼年聪慧好学，9岁即能写、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。　　2．关于《汉书》　　《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共

5、290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。　　三、重点、难点的孝习与目标完成过程　　（一）预习课文　　．借助字典，通读，通译课文。　　2．标出课文结构层次，归纳文意。　　（二）落实有关文言语言知识　　A、给加点的字注音。　　．稍迁至栘中厩监（　　）；　　2．

6、数（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）通使相窥（　　）观；　　3．汉天子，我丈人行（　　）也；　　4．既至匈奴，置币遗（　　）单于；　　5．后随浞野侯没（　　）胡中；　　6．阴相与谋，劫单于母阏氏（　　）归汉；　　7．置煴（　　）火，覆武其上；　　8．拥众数万，马畜（　　）弥山；　　9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（　　）；　　B、解

7、释加点的词，在横线处解释整个词语。　　．稍（　　）迁至栘中厩监；　　2．匈奴使来，汉亦留之以相当（　　）；　　3．汉天子，我丈人（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）行也；　　4．武帝嘉（　　）其义；　　5．乃遣武以中郎将使持节（　　）送匈奴使留在汉者；　　6．因厚赂（　　）单于，答其善意