信息技术与物理课堂教学整合的实践与思考

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1、信息技术与物理课堂教学整合的实践与思考程生鹏甘肃省临泽县平川镇中心小学734205摘要：网络环境下的课堂教学，学生学习得更加开放，更具有交互性，学习内容的呈现也更加多媒体化，在调动学生学习的积极性、学习欲望方面都有很好的成效。物理作为一门基础学科，在与现代教育技术相结合的同时，其研宄领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展；物理教学也因与信息技术逐步实现整合而得到了优化，同时也有许多值得我们去实践、去思考的地方。关键词：信息技术物理课堂教学整合问题信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的

2、教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式；教师与学生借助于“信息技术与课程整合”的方式，进行一种基于信息技术的新的认识手段的全新的教学与学习过程。下面，我就应用多媒体与物理教学的实践，来谈一下个人的一些体会与认识。一、信息技术与物理教学的整合有利于激发兴趣和充分体现学习主体作用网络环境下的教学过程具有以下特点：学生学习的开放性，学习过程的交互性，内容形式呈现多媒体化。由于媒体网络可以产生图文并茂、丰富多彩、人机交互方式，而且可以立即反馈，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形

3、成学习动机。并且，计算机能将正确、错误的评价以及提示、指导建议等信息及时反馈给学牛.，让学生根据掌握的情况逐步深入，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。二、多媒体网络辅助物理教学，增强了实验观察的效果1.化抽象为具体。如在介绍直流电动机的工作原理时，传统的教学方法往往是向学生讲解电动机的工作过程，有时即使采用了电动机模型，学生还是很难听懂。而用多媒体课件演示，可以让学生看到通电线圈由于受力情况不冋而使线圈在各个位置转动的情况，在平衡位置吋也能清楚地观察到换向器与电刷的接触情况。本来是很抽象的内容，一经多媒体课件的模拟，帮助学生轻松地完成了想象过

4、程，使学生体验了获得知识的喜悦。1.化不见为可见。比如在机械能一节中，关于动能和势能相互转化的内容：当小球自空中落下，撞击桌面后又反弹的过程中，让学生判断能量是如何转化的。进一步问他们，那么在撞击桌面时会怎样？学生又冋答：动能和弹性势能发生了转化。但学生很难看到这个变化，只能凭主观臆断，缺乏说服力。而利用了多媒体课件，可以形象地展示小球撞击桌面吋被压扁后又恢复形变的整个碰撞过程，给学生展示了一个实验所看不清的过程，生动形象，给学生留下了深刻的印象。2.化表面为实质。在研究气体扩散现象吋，课本介绍了二氧化氮和空气相混合的实验。从实验中我们只能看到二

5、氧化氮和空气相混合的表面现象，学生无法从这种现象中看出是由于分子运动的结果造成的。而用多媒体课件后，把气体分子用一个个小颗粒来模拟，通过观察无数的小颗粒运动来形象地反映不冋物体间分子的扩散现象，同时颗粒间的空隙也可以说明分子间是存在着空隙的。利用媒体的优势把表面的现象转化成了实质的内容，这是传统教学所无法比拟的。它在很大程度上展示了教师很难表述或无法用物理实验来解释的微观世界的问题，因此受到了很多物理教师的青睐。三、多媒体网络的应用加大了课堂的容量运用多媒体辅助教学，加大了课堂传递的信息容量。特别是在复习阶段，教师要在课堂上进行全面的知识传授与大

6、剂量的巩固训练活动，利用多媒体课件来辅助复习教学，不仅可以一改以往讲义、课本的枯燥复习，使学生换一种轻松新颖的复习环境，开拓学生的视野，同时加大了训练密度，减轻了教师负担，极大地提高了物理课的复效率。四、信息技术与物理整合中的问题1.教育观更新滞后于课程发展的要求。教师的观念还没奋尽快地更新，特别是农村学校中教法陈旧、思想守旧的教师人冇人在。这种落后的教学手段和陈旧的教法己不能适应现代教育的发展。物理教师如果不更新观念、转换认识，不努力学习电脑知识、学会使用和制作多媒体课件来为教学服务，就不能适应21世纪的教学改革。1.教师运用信息技术的能力滞后

7、于课程发展的要求。现今的物理教师中真正能运用信息技术进行教学的为数还很少，利用课件上课的也不多，课件的制作、网络的设计还离不开计算机老师。2.学生计算机操作能力滞后于课程整合发展的要求。奋些学校平吋只注重基础学科，忽视了非基础性科B,计算机课不是排得很少，就是排了也经常让苏它学科代替。学生对于计算机的操作能力不强，打字速度不快，处理各种信息的能力不够，给信息技术与物理教学整合的教学工作带来了不少困难。3.教育资源匮乏。现在网络资源虽然相当丰富，奋各地教育教学科研M和一些个人网站提供的资源，但从教学的角度来讲，真正从学习规律的角度去设计的还不多，优

8、秀的课件又很难下载，库与库之间由于资源格式、分类方法等不统一而无法进行共享，从而使每一个课件的完成、每一个网络的设计都需要花费大量的时间