《量变与质变》教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《量变与质变》教学设计　　www.5y　　kj.co　　m　　一、教材分析：　　第四课的教学内容在全书占有很重要的地位，它体现了世界观、方法论和人生观教育的有机结合，是特别有利于联系实际，从多方面对学生进行教育的一课。其中，第二节事物发展的状态共2框，是在第一节回答了“事物为什么会变化、发展”的基础上进一步回答了“事物是怎样变化、发展的”，并从学生的实际出发，论述了学习量变、质变关系原理的重要指导意义。因此，搞好本节课的教学就显得尤其重要。教师要充分钻研

2、和把握教材内容，分析和了解学生实际，制订切实可行的教学设计，以期达到最佳的教学效果。　　二、学情分析　　：本课面对的教学对象是高三平行班的学生。基于学生认知的基本规律，整堂课由浅入深，从有趣而又引人深思的寓言故事导入，激发学生的学习兴趣。高三学生已具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，所以，课中教师注重引导学生拨开事物的现象，看到事物的本质，培养锻炼学生解决问题的能力。　　三、设计理念：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

3、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　“知识是能力的载体，而能力则是知识的内涵或精髓”教学中应在传授知识的同时注重培养学生的自主学习能力、科学思维能力、知识创新能力。在“量变与质变”教学中，师生围绕量变与质变的关系，精选材料，精心设计一些问题，引导学生对这些有趣的材料展开讨论，通过对材料进行步步深入的分析，从而获得抽象的哲学道理。　　四、教学目标：　　　、识记量变、质变的含义；理解量变与质变的关系　　2、培养和提高学生理解、分析和运用理论的能力；培养学生举一反三，善于联系、联想的思考

4、能力。　　3、引导学生学会运用马克思主义哲学观点分析问题，为下一框题进行正确的方法论、人生观的教学奠定理论基础。　　五、教学重点：任何事物的变化都是量变与质变的统一。　　六、教学难点：事物在总体上数量不变，构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变。　　七、教学过程：　　教学　　环节　　教师活动　　学生活动　　设计　　意图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

5、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、　　组织教学引入新课　　教师激情朗诵《荀子﹒劝学》中的一段名言。　　播放，出示四句哲理名言。　　学生听教师演讲，观看，接受视听信息的感染。　　创设教学氛围，激发学生求知的欲望。　　二、　　新课　　教学　　、　　名言　　赏析　　播放，出示名言：合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下；九层高台，起于垒土；　　……　　学生朗诵并赏析名言，辨析其中蕴涵的哲学道理。　　小组交流讨论；代表发言交流。　　图文并茂的演示方式可激发学生积极讨论交流。　　2、　　归纳　　小结　　对学生发言进行评价，引导学生归纳含义。团结

6、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　选择启发式教学方法，培养学生归纳总结的能力。　　分析同学发言，归纳自己的观点。　　在教师的启发引导下得出结论：　　充分发挥学生的主体作用，调动学生积极思考，交流和评价。　　3、　　理解　　概念　　①　　板书：“量变与质变”的含义。　　②　　组织学生阅读教材127页内容。　　③　　教师组织学

7、生辨析　　出示演示文稿强调要点。　　①　　学生阅读教材内容，理解“量变”与“质变”的含义。　　②　　分析事例：水的相变。③　　学生举例说明对“量变”与“质变”的理解。明确事物发展、变化的两种状态。　　培养学生自读教材与把握概念内涵的能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　促使学生由被动接受知识转变为主动获取知识。　　4

8、、　　辨析量变质变关系　　组织引导学生分析“量变”与“质变”的辨证