新加坡中小学的课程与教学.doc

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1、新加坡中小学的课程与教学江苏省常州市武进区教育局教研室徐惠仁新加坡自1965年独立建国以来，坚持推行教育立国、人才强国方针，促使国民教育事业迅速发展。经过多年的改革发展，已经拥有成熟的教育体制和先进的教育设施，已经建立起既关注全面提高又突出个性发展的课程体系和教学原则。2008年11月，本人参加了我区教育局组织的中小学校长“中外教育比较研究”培训班，对新加坡的教育进行了近十天的学习考察，所见所闻，颇多感触。这里就新加坡中小学的课程与教学作一些分析，谈一些思考。一、统一而又灵活的课程体系为有效培养精英人才，也为了使广大青少年都能接受基础教育，新加坡从小

2、学开始，就实施分流制度。分流制度就是在培养目标、教学要求、学习水平上对不同学力的学生区别对待，既有培养目标、发展方向上的分流意向，更是在课程设置、教学内容上的分层要求、因材施教。新加坡2006年小学课程设置课程分类具体科目简要说明基础课程语文（英文和母语）1．小学四年级后按照成绩将学生分成两个源流：EM1+EM2，修读英文、母语和数学，较有能力的学生修读较高程度的母语课程。EM3科目——基础程度的英文、母语和数学。（1980年推出，2008年起改为“普通水平”和“基础水平”两个层次，在五、六年级实施）。2．学生从三年级开始修读科学。数学与科学人文科目

3、社会科学、图工、音乐知识技能培养课程专题作业是应用多学科知识，观察、思考现实生活中问题的研究活动。在课堂上进行，不作为正式考试科目，纳入综合成绩考核。生活技能培养课程CCA课程辅助活动，即体育活动、表演艺术团体、制服团体和协会及学会等课外活动。CME公民与道德教育PCCG心理与职业辅导NE国民教育PE体育健康教育小一至小四的英文课程包括健康教育注：◇小学离校考试（也即升入中学的分流考试）科目为语文、数学、科学。包括课程辅助活动在内的其他科目，由学校考核，计算学分。◇每天上午上半天课，下午用于课外活动、个别辅导、基础课程补习。8新加坡在初中阶段进一步实

4、施分流，根据小学离校考试成绩和其他学习领域的考核情况，学生分别进入三个不同层面的课程就读：第一层次是特别课程／快捷课程，4年结束后参加‘O’水准考试，报读初级学院（大学先修）。第二层次是普通（学术）课程，4年结束后参加‘N’水准考试，主要报读理工学院（大专），成绩优秀者可多修一年参加‘O’水准考试，报读初级学院和高中。第三层次是普通（工艺）课程，4年结束后通过‘N’水准考试，可报读工艺教育学院（中专）。三个层面的课程要求是根据不同的学习能力与培养目标而设定。新加坡2006年中学特别/快捷和普通（学术）类课程设置课程分类具体科目特别/快捷普通（学术）基

5、础课程语文（英文和母语）母语包括：母语、高级母语、母语Ｂ；同时提供法语、德语、日语、马来语、华语作为第三语文共学生选读。母语包括：母语、高级母语、母语Ｂ；同时提供马来语、华语作为第三语文共学生选读。数学与科学中学低年级科目：数学、科学、工艺设计、家政；中学高年级科目：数学、一门理科科目；中学高年级的选修科目：高级数学、生物、化学、物理、综合科学、工艺设计、食物及营养学、会计。中学低年级科目：数学、科学、工艺设计、家政；中学高年级科目：数学、一门理科科目；中学高年级的选修科目：高级数学、综合科学、工艺设计、食物及营养学、电脑应用（仅供中三中四学生选读）

6、、会计。人文科目中学低年级科目：地理、历史、英国文学、视觉艺术、音乐；中学高年级科目：综合人文科；中学高年级选修科目：地理、历史、英国文学、华文文学、马来文文学、淡米尔文文学、美术设计、音乐、高级艺术、高级音乐。中学低年级科目：地理、历史、英国文学、视觉艺术、音乐；中学高年级科目：综合人文科；中学高年级选修科目：地理、历史、英国文学、华文文学、美术设计、音乐（仅供中四中五学生选读）、办公室行政基本原理（仅供中三中四学生选读）知识技能培养课程专题作业是应用多学科知识，观察、思考现实生活中问题的研究活动。在课堂上进行，不作为正式考试科目，纳入综合成绩考核

7、。生活技能培养课程CCA课程辅助活动CME公民与道德教育CIP社区服务计划PCCG心理与职业辅导NE国民教育PE体育注：按一般情况，特别/快捷课程的学生在新加坡-剑桥普通教育证书‘O’水准（普通水准）会考中，必须选考七至八个科目。‘N’水准为初级水准。8新加坡2006年中学普通（工艺）课程设置课程分类具体科目简要说明基础课程语文（英文和母语）学生只学基础母语。数学与科学中学低年级科目：数学、科学、电脑应用、工艺学、家政；中学高年级科目：数学、电脑应用；中学高年级的选修科目：科学、工艺学、食物及营养学。人文科目中学低年级科目：社会学、视觉艺术、音乐；中

8、学高年级选修科目：美术设计、办公室行政基本原理。知识技能培养课程专题作业是应用多学科知识，观察、思考现实生活