我国学分银行建设模型及其路径探析

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1、我国学分银行建设模型及其路径探析学分银行是借鉴、模拟生活之中的银行特性，将学分视为统计单位，对各种学习成果进行统一核算、认定。在制定教育规划中，明确学分银行制度一直是建成学习型社会的条件，不仅是终身学习的支撑，同时也是终身教育的核心方式之一。当然，我们也应看到学分银行在国内经济建设中还有很长的路要长，需要借鉴国际需求与国外建设经验，以及办学实体与行政部门进行深入分析。1.国内学分银行的理想模型基于复杂的实践过程，我国曾对国外学分银行进行了系统分析。通过比较完美发现，国际上学分银行的实施时间较早，建设目的是为了促进教

2、育相通。学分银行的建设内容是否一致，需要由学分成果验证。认证时，典型方法是结合职业、高等教育进行。整合国际经验，为深化实践过程，必须清楚学分银行界定方式。国内学分银行的建设原则一致的原则在现实发展中，学分银行必须遵循一致的原则，在行动指引目标的同时，协调建设进程，也只有学分银行目标一致，这样才能集中力量探索、实践。其目标是转换并认证学习成果，在教育衔接与沟通的情况下，做好终身学习，这样才能夯实学习过程。统一的原则学分银行需要始终坚持统一原则，这样学分银行才能有效进行，结合当前发展状况，需要由专业部门做好规划与布局工

3、作；通过形成统一框架，这样才能为不同学习成果提供有效尺度。透明的原则另外，学分银行还需坚持透明原则。存储、流通的货币就是学分银行中的“学分”，设置通常为透明的，它有很好的内涵，如此才能确保“学分银行”的可行性。从课程载体来看，具体包含内容、目标、评价方式与学习模型等，学分透明的同时，才能保障学分银行的有效性与安全性。在透明原则的基础上，学分银行公信度才能不断提高。1.国内教育模型上述原则为学分银行给予了很好的指导。在创建学分银行时，需要整合本土实情，也就是教育类型工作。搭建学分银行离不开教育类型，学分银行是不同教育

4、类型的载体。通过对相关法令的分析与解读，国内教育可以归纳成五种：专业与学术型普通高等教育、成人教育、职业培训与教育；从国家教育发展对教育水平的描述来看，可以分成博士、硕士、本科与国家职业资格培训证书。但还没有对这五种学习成果进行描述，如此学习互通就存在局限。从长远发展来看:还需要建成统一的认证框架，这样才能达到学历教育和非学历教育互通要求。1.国内学分银行的模型结合上述原则与发展现状，尝试提出了理想的学分银行模型，包括处于上端部分的职业培训，结合国家职业资格证进行阶梯分布；中心部分的是国家学历层中的专科、学术、硕士

5、、博士层，分布于普通高等、成人高等、职业教育中；学分银行的重点处在阶梯中间，不管是机构、地区与国家都需要做好学分积累与转换工具、学分积累与转换的原则、学习成果认证框架、学习成果认证规则这四个方面的建设工作。这就需要借助研究成果与实践资料做好统筹梳理，只有找准理想与现实间的差异，这样才能确立未来学分银行的建设过程与方向。2.落实学分银行的实践路径终身教育为学分银行提供了条件在国务院最新的发展纲要中指出：第一，落实终身教育要求，让体系更加灵活、完善；第二，推进持续教育的发展进程；第三，落实学分银行发展要求，让它们成为终

6、身教育的试点，以形成学习成果认证框架、转换制度与学分积累。同时，教育部门还应结合实际进行布局，深入教育改革的同时，对学分积累、课程认证与试点转换实施探索。到现在，终身教育已经在多在省市取得了发展，同时对学分银行进行了整体设计与规划。2.开放大学为学分银行给予了平台仅凭几个学校与教育机构，很难达到学分银行的部署要求，它需要学校、行政单位、行业、培训机构与企业都参与。对此，国家推出了很多相关措施与策略，这类措施与政策将学分银行和开放大学有机的整合在一起，在顺应终身教育和自身教育实情的同时，为探索学分银行夯实基础。开放性

7、、服务型、大众型、灵活性是学分银行的特点，这类观点和幵放大学的办学理念吻合。处处可学、人人皆学是开放大学的工作目标，继续教育是它的条件，其目标是学历教育稳步发展、非学历教育继续发展，利用现代教育和科学技术树立良好的学习框架。学分银行的工作目标也是一样，所以开放大学是学分银行的运行着与承担者。1.学分银行探索工作已经启动2016年，全国第一家学分银行正式启动，领导与组建人员都是上海教委，实施者是管理学分银行的管理中心。截至今日，学分银行由职业培训、学历教育和休闲文化构成。结合规定，学习者可以在学分银行上申请账户，并且

8、用身份证办理学分银行手续，这样就能拥有终身学习账户，并且记录课程学分与学习经历。学分积累到一定程度后，學习者再结合规定转变成对应的证书。2016年，国家开联盟放大学实施的学分银行上报给教育部，然后再对应用、建设规划与内容进行描述，国内的学分银行课题由开放大学承担，然后再对学分银行的设计框架、运行体系与标准进行深入分析。1.结语针对国内教育的试点方向与发展目标