三年级数学下册《笔算除法》教案解析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级数学下册《笔算除法》教案解析　　课　　件www.5yk　　j.com　　教学目标：　　、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。　　2、培养学生观察、分析、推理、概括能力。　　3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审理的习惯。　　教学重点：　　掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。　　教学难点：　　、掌握一位数除两位数，商是两位数笔算过程中的试商方法。　　2、竖式的

2、书写格式。　　教学过程：　　一、复习导入　　、　　口算　　54÷9=　　69÷3=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　40÷2=　　600÷2=　　280÷7=　　300÷5=　　2、　　板演63÷7=　　（竖式计算）　　让学生一边板演一边介绍竖式的各部分及计算方法。　　二、

3、探究新知　　（一）　　出示学生植树的情景图。　　、　　交流情景图。从图中你了解到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？　　2、　　学生提问题。（如学生提不出例1所需要的问题，老师提示。）　　（二）　　解决问题——三年级平均每个班植树多少棵？　　、　　列式　　2、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

4、获得了不少经验。　　让学生口算解决问题。　　3、　　你能把口算的过程用竖式的形式表现出来吗？学生自己探究，遇到困难可以用小棒来实际分一分，然后写出计算过程。（遇到解决不了的问题前后座交流。）　　4、　　展示学生在试写竖式中有代表性的几种竖式进行比较，优选出正确的格式。　　（1）　　板演不同的做法。（2）比较、总结出最佳格式。　　a.比较中重点讲解，直接商出21的一步做法，为什么不对？（因为4个十够分，就得先分4个十，再分2个1。）　　b.第三个竖式，四个十减四个十的0用写吗？在些讲清分完和没分完的结果是不一样的

5、，如果分完就不用写，没分完就得写。　　5、　　多媒体演示计算的过程，巩固理解算理。　　6、修正不对的竖式。一边修正一边思考，先从被除数的哪一位除起？每一次除得的商商在什么位置？　　7、再找学生说是怎么计算的，并总结算法。　　8、提示课题，两位数除以一位数商是两位数的笔算　　三、巩固练习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

6、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、66÷3＝　　84÷4＝　　（1）学生自做，前后桌互判。　　（2）交流错误。　　（3）出示正确的竖式再次纠错。　　2、数学小诊所　　出示错题让学生根据笔算两位数除以一位数的方法纠错。　　3、猜猜我是谁　　出示不全的竖式，让学生根据笔算方法找出空缺的数字。交流时强调说算理。　　四、课堂小结　　这节课你有什么收获？比较和以前学习的除法算式的不同之处。强调一位数除两位数商是两位数的笔算方法。　　板书设计：　　一位数除两位数的笔算　　63÷7＝　　42÷2＝　　42÷2＝

7、　　42÷2＝　　（竖式）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。