七年级生物上册《生物的分类单位》学案新版济南版

《七年级生物上册《生物的分类单位》学案新版济南版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级生物上册《生物的分类单位》学案新版济南版　　教材分析　　本章教学内容包括“生物的分类等级”和“尝试鉴别生物”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践，理解生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分类方法和分类单位，为学习生物学知识打下基础。　　学情分析　　生物分类的等级。　　教学难点　　如何理解生物分类的等级。　　PPT展示：走进一个不熟悉的超级市场，在种

2、类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？　　（意图：创设生活情景，师生互动，理解种类的多样性，要对其分类。弊端：与本节联系不是很大，要让费点时间。）　　二、讲授新课　　生物的分类等级团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、结合植物园内的挂牌（植物的“身份证”）介绍，其拉丁学名由属名和种名组成，其中就用

3、到“属”和“种”两个分类单位。接着讲还有哪几个生物分类单位。然后讲七个生物分类等级：最大的分类单位是什么？最小的分类单位是什么？有大到小依次是什么？由小到大依次是什么？再借助于大小等级包含图形象直观的进行讲解互动。并点出种是物种的简称，也就是它的名字。从而加深学生的头脑映像。　　2、以猫、狼、萝卜、小麦四中大家熟悉的生物探讨其在生物分类单位中的地位。依次讲明。并让学生自己试着说一说、讲一讲。　　3、结合“马”这个实例，具体讲一讲，师生共同探讨一下。其目的有以下几个方面：　　（1）清楚“马”在生物分类单位中的地位。在这一学习过程中，要明了随着分类单位越大

4、生物种类的数量越来越多。反之，亦然。　　（2）结合“马与斑马”、“马与蛙”之间马与谁的相似性大、相似性小，点出共同特征的多少、差异程度的大小。　　（3）结合综合图，即：“马”与其它生物分类单位的大小不同图，点出“马与斑马”、同属不同种，分类单位小，所以共同特征多；“马与蛙”同门不同纲，分类单位大，共同特征少。　　（4）小结：生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异程度越大，具有的共同特征就越少；反之，生物分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征就越多。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

5、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　尝试鉴别生物（学生自主学习）　　做好以下几方面工作：　　（1）做适当点拨，降低学生自主学习的难度。　　（2）及时巡视，及时沟通，及时处理学生自主学习过程中遇到的问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。