小学计算机教学现状及其优化对策

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1、小学计算机教学现状及其优化对策吉林省松原市宁江区民主小学138000摘要：计算机的高速发展，极大地改变了人们的生活方式、生产方式和学习方式。从我国将计算机纳入教学课程计划至今也有几十年的历史了，但相比于其他学科的发展，计算机的发展还相当滞后。木文主要分析了小学计算机教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。关键词：小学计算机教育问题分析对策一、存在的问题1.资金不足，设备欠缺。想要普及计算机教育，资金是发展的关键。没有充足的资金支持，就没有足够的计算机教学设备，计算机教学也就成了纸上谈兵。特别是在一些经济欠发达的地区，教育相对落后的

2、地区，资金问题更加严重。由于缺少经费，计算机的数量严重不足。有些学校虽然建成了多媒体网络机房,但计算机的数量一般在40台左右，远低于上课需求的数量，使得很多学生上课时无所事事，极大地影响了教学效果和教学进度。另外，由于经费紧张，学校支付不起日常的维护费用，导致计算机机房里的设备经常出现故障，耳机没有声音、鼠标失灵、计算机病毒泛滥是常有的事，既打击了学生的上课激情，又影响了学生的学习。2.教育目标模糊，课程设置混乱。计算机教育作为一门与现代科技接轨的重要学科，因其发展的高速性和多样性，导致计算机知识门类很杂。在计算机教学中，出现了多个

3、教学标准，教学没有明确的规范，没有统一的教材、大纲。对于小学生应该学什么、学多少，各类专家学者各执一词，导致在实际教学中，学生学什么、学多少、学到哪儿，全凭老师意愿，使得学生的计算机能力参差不齐。而且小学计算机考试以笔试为主，学生只需要背答案，就能通过考试，操作能力变成了次要能力。更有甚者，学校为了保证升学率，计算机课经常被诸如语文、数学、英语等大课老师占去，学生的计算机能力更加令人担忧。1.师资力量薄弱，教师资源欠缺。拥有一批高水准、结构合理、相对稳定的计算机教师队伍是普及计算机教育的重要保证。由于计算机教学在学校教学中长期处于次

4、要地位，导致很多学校的计算机老师都是从其他任课老师中选出来的，他们经过短期的集训，了解了一些基本技能，就开始从事计算机教学工作。这些老师本身计算机教学意识相对薄弱，在教学过程中缺乏系统理论的指导，导致教学工作不规范、不严密，学生也会觉得不知所云，影响了教学质量。也冇些学校是从校外请兼职教师，这些老师将教学作为副业，缺乏必要的社会责任感,很难尽心尽力地进行教学，影响了教学效果。从长远看，计算机专职教师的培养至关重要而£L迫在眉睫。2.观念陈旧，重视不够。随着信息技术的迅速发展，与计算机相关的知识产业也在迅速发展。在这样一个信息竞争的吋

5、代，有些学校只注重语文、数学、英语等传统科B的教学，不加大对计算机教学的投入，使得计算机教学发展缓慢甚者停滞不前。有些经济欠发达的地区以经济落后作为发展缓慢的借口，完全忽视了计算机教学，将学校教育与国家知识发展相分离，使学生陷入陈旧知识的怪圈，缺乏必要的计算机技能，很难适应今后的学4生活。这必然会导致当地经济的恶性循环，使得经济发展更加滞后，人民的生活水平很难提高。二、解决策略对于资金不足、设备欠缺的问题，我们可以分三步走：一是极力争取国家支持，得到国家的财政补贴和社会援助，先解决计算机设备问题。二是向学生收取少量的上机费用，以补贴

6、不足。三是在非上课吋间开放机房，按小吋收取上机费用。这样既增加了经济效益，又使得学生在课余巩固所学知识，并通过网络査找需要的知识，促进自己的学习。对于解决教育0标模糊、课程设置混乱的问题，国家教育部门应该统筹规划，依据学生身心发展特点，制定合理的课程计划，教材的编写应请计算机领域的专家，要具冇实用性和合理性。学校再据此建立合适的制度、规章，分步骤、分阶段地进行有效的教学。并定期提出反馈意见，促进教程的修订和完善，使之更符合学生的身心发展特点和社会的适应性，提高教学的实用性。另外，一定要保证教学课时，不能以任何目的占用计算机课，进行其

7、他学科的教学。对于师资力量薄弱、教师资源欠缺的问题，学校成采取优惠政策，吸引计算机专业的优质人才到校进行教学工作。另外，选择一些有上进心的老师，进行长期的计算机培训，也可让这些老师具备必要的计算机教学技能，在计算机教学以及日常计算机维护和更新上做得很出色，以此建立健康、科学的计算机教学环境，促进学生的发展进步。对于很多领导和老师观念陈旧的问题，教育部门需要定期开设培训课程,更新腐朽思想，促进日常教育教学活动的正常开展。要切实落实好邓小平冋志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的发展B标，实现传统知识的改革与新知识的完美对接

8、，加快推进现代教育，将学习的主动权还给学生，促进学生的能力培养和知识创新，促进学生的全面发展。三、结语随着高新技术的快速发展，计算机己成为人们生活不可分割的一部分，人们通过计算机获取知识，通过计算机实现与外地亲友的联系，通过计算机实现