《美丽的小兴安岭》第一课时教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《美丽的小兴安岭》第一课时教案分析　　教材简析　　这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。　　小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住

2、“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。　　教学目标　　1.会认10个生字，读准平翘舌音“涨、葱”；会写14个生字；能正确读写“嫩绿、汇成”等15个词语，　　2．能结合生活实际和联系上下文理解词语和句子的意思，体会作者用词的准确、生动。　　3.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。　　4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。团结创新，尽现丰富多彩的课余

3、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.学习作者按四季的顺序，抓住小兴安岭每个季节景色的特点，进行观察事物的方法。　　教学重点　　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。　　教学难点　　学习作者抓景物特点，具体描述的方法。　　教学准备　　1.。　　　　　2.学生搜集的有关小兴安岭的资料。　　教学安排　　两课时　　教

4、学过程　　第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　1.同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。　　2.板书课题，齐读。（注意提醒“兴”是多音字，在这里读第一声）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

5、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（出示地图解说）　　4.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。　　过渡：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。　　二、初步感知课文　　.第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。　　2.检查自学情况。　　（1）检查词语读音。　　　指名认读。特别注意以下读音。　　翘舌音：涨、赏、视、舌　　平舌音：葱、材　　后鼻音：融、涨、：葱、挡　　前鼻音：浸、剑、舔　　　（2）字形难点：融、献、浸　　（3）识记字形　　加偏旁：张—涨，忽—葱，舌

6、—刮　　换偏旁：乱—刮，楼—缕　　猜谜语：汇：一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.再读课文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的

7、宝库……）　　4.思考：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？　　（这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。）　　5.课文按什么顺序写的？（春夏秋冬）说说你喜欢哪个季节的景色？　　三、指导书写　　.出示生字，学生认读。　　2.提醒大家写好字注意什么。　　　“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。　　　“刮”，注意与形近字“乱”区分开。　　3.教师范写“赏”。　　4.学生练写，教师指导。　　5.展示评议　　四、作业　　.抄写词语　　2.朗读课文，思考：课文写了小兴安岭的四季哪些美丽的景色？　　团结

8、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师