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1、让迟开的花朵更灿烂__浅谈学困生的转化工作山东省莱阳市文峰学校周春梅江伟学困生即学习上有一定困难的学生。他们是教学中不容忽视的教育群体，其学习成绩差，没有信心,有逆反心理。是一群迟开的花朵。对他们的教育，教师和家长颇感棘手。但是，当你真正走进这些学困生之中，就会发现:他们的心灵是那样的美好，他们的感情是那样的丰富;而他们整天面对同学的嘲讽、教师的冷眼、家长的呵斥，思想负担非常沉重。所以，加强学网生的个别辅导，促使其思想转变、学习进步，让这群迟开的花朵开放的更加灿烂，是全面提高教学质量的一个关键之一。结合教学实践中，木人认为，加强学困生的个别辅
2、导，要从以下几个方面入手：一、教师要真正关爱学网生,并与学网生建立亲密的感情关爱能给人自信和勇气,关爱更能激发人的积极性。学困生更渴望被人瞧得起，更希望得到教师和同学的赏识，他们有着十分强烈的自我表现欲，希望与人沟通，希望与人交流。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教育家夏丐尊说过:"教育没有情感,没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有情感，也就没有教育。”实践表明，一切教育奇迹，无不是爱心培育的结果。特别是对学困生，我们要让他们在充满爱的氛围中，享受学习、生活的乐趣，体验成功的喜悦。在刚开始辅导的几天，他们也许会时不时用怪怪
3、的眼神看你,不能专心听你辅导;也许会对你的要求口是心非，不屑一顾。这些表现,其实是在怀疑你对他们的关怀是否真能持久。所以教师要析诚面对学生，急学生之所急,想学生之所想，不厌其烦、持之以恒、循循善诱，用真诚的爱赢得学困生的心。只有爱学困生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启学困生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。二、要帮助学困生树立能学好的自信心心理研究表明，自信是一个人顺利完成工作的保证。学困生因思想后进，学习上常受教师的警告与责备，学生的歧视与欺负，所以对自己的学习缺乏必要的自信和足够的勇气。”我是差生""我不会”"我不行"
4、等消极思想常支配着他们的学〉J与生活的方方面面,本应该会冋答的题、能做好的事，结果却弄得一塌糊涂。在辅导中，教师首先要帮助他们克服思想中的消极因素，树立起能学好的自信心，让"我能行1…我是最棒的"等自强自信意识主导他们的思想与行动。帮助学困生树立自信心要注意：1、要把表扬和鼓励贯穿在辅导学4的始终。每个学生都希望得到教师的表扬,学闲生更需要教师的表扬。恰如其分的表扬可以激发学困生学d的激情，激发学网生潜在的才华，能使学困生树立自信心，消除自卑心理;表扬还能终止学困生的不良行为，巩固优良行为。当学困生尝试着去做一件事并iL有了进步的吋候，应抓住
5、他们的闪光点进行大力表扬,甚至是夸大表扬,使他们体验到成功的喜悦。他们得到表扬和赞赏之后，心里有一种兴奋感，从而激起他们的积极情绪，这种情绪能提高个人的活动能力，并激励他们勇敢地面对困难，成为学网生自主学习的动力。2、要适当降低学的难度与学要求。学闲生往往对学习缺乏自信，教师要有意识地出一些较容易的题目，培养他们的信心，让他们尝到学＞」的甜头，使他们意识到自己也可以学好。作业练W的设计上顾及学困生的接受能力，降低难度，常常让他们做一些简易的4题，并适当地给予启发指导,杜绝学困生因作业难度大而出现抄作业现象。对学困生的作业批改尽量做到当面批阅、
6、及吋反馈。对于他们在作业中的每一点进步，当面加以表扬鼓励，有时在作业本上写上一些鼓励、赞扬的话;对于做错的地方，当面加以辅导帮助，直至弄明白，让他们体验成功的喜悦，提高学困生的学习信心。三、要培养学困生良好的学习习惯从1995年本人参加教育工作至今,先后辅导过的学闲生己为数不少。在辅导中，我始终坚持从培养良好的学习习惯入手。1、预4，学闲生的预惯和学4自主性比较差。课前鼓励他们把下一节的内容大体浏览一遍，把最简单的内容弄懂，为提高课堂听课效率做准备。2、听课，学生只冇在课堂上认真倾听一一倾听教师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活
7、动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力。因此讲课吋多关注督促学困生，可以提高他们的课堂注意力，从而提高课堂效率。3、作业是学生温巩固所学过的知识最直接的方法/也是教师了解学生学习情况最基本的途径。对于学闲生。要根据他们的实际水平布置适量，适当的作业，使他们稍加努力就能完成，从而提高他们的信心。4.复习，我给他们单独制定一套复方案.他们长期以来的学是无意识状态，知识是似懂非懂、零零散散，更不懂得如何去整理知识点。到了考试复4阶段，我们就要根据复大纲,找准重点知识帮他们归类并有针对性地根据他们的弱项进行辅导,因为这个吋候再让他们面面俱到地去记
8、忆已不现实了。总之，作为一名教师,要教育好学生，就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈、始终如一，不断地探索适合学生的新方法。特别是对于学闲生这样一个特殊群体，我们必须正
