《2－5的分与合》导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《2－5的分与合》导学案《2－5的分与合》教学设计　　教学内容：　　教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。　　教学目标：　　、知识与技能　　通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。　　2、过程与方法　　通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。　　3、情感态度与价值观　　使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对

2、数学学习的自信心和兴趣。　　教学重点：　　通过学生实践探索、合作交流自己得出4、5的组成。　　教学难点：　　在每一组分发中得出相应的数的组成，并联想出另一种分发。　　教学具准备：　　教学、每小组4张桃子图片、4张盘子图片、5张星星图片。　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　

3、一、谈话引入。　　出示，同学们，豌豆博士又来考我们了。他说：“今天有这么多老师来我们班做客，想请小朋友们把每个小组准备的4个桃子放在两个盘子里来招待老师们，小朋友们想想可以怎样把四个桃分放在两个盘里呢？”　　二、创设情景，自主探索　　（一）4的分与合　　、学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，（师根据学生反馈情况出示)　　4个桃分成1和3；　　4个桃分成2和2；　　4个桃分成3和1。　　2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说4可以分成几和几。　　（内容：4　　4　　4　　/　　

4、　　/　　　　/团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　3　　2　　□　　□　　□）　　3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。　　4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。这回茄子老师可高兴了，她想请小朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想，

5、几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）　　指名学生说一说，其余在小组内说一说。　　（二）5的分与合。（试一试）　　、白菜先生看到你们这么聪明，一会儿就将4的分与合学会了。高兴极了，每人奖励了5颗星星，请你们把5颗星星分成两堆，自己学习5的分与合。　　2、请大家拿出老师发的星星图片在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

6、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、学生活动，老师巡视对个别辅导，小组同学互相交流、汇报，得出多种分法。　　4、学生反馈，老师出示相关内容:　　（出示：5　　5　　5　　5　　/　　　　/　　　　/　　　　/　　　　4　　　　4　　2　　3　　3　　2）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

7、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、小组派代表汇报：5可以分成几和几？几和几可以合成5？师板书：　　5可以分成4和1，5可以分成1和4……　　4和1可以合成5，1和4可以合成5……　　三、拓展练习。　　、完成“想想做做”第1题。　　（1）摆一摆，填一填。　　（2）用几可以分成几和几，几和几合成几说说2和3的分与合。　　（3）完成书上练习。　　2、游戏：出手指游戏。　　（1）教师

8、说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。　　（2）小组内说一说其他的数。　　（3）同桌继续玩玩说说。　　3、完成第3题。　　（1）出示自制教具卡车图：引导学生仔细观察。看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。　　（