一年级上册第六单元《认识图形》教案合集北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级上册第六单元《认识图形》教案合集北师大版　　第一课时　　教学内容：认识图形　　教学目标：　　、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。　　2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。　　3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。　　教学重点、难点：　　重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。　

2、　难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。　　教具准备：　　种立体图形的实物及图形卡片　　教学课时：　　教学过程：　　一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。　　二、操作感知　　、分一分，揭示概念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）分

3、组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。　　（2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？　　（3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。　　2、摸一摸，感知特点。　　（1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。　　（2）汇报交流。　　三、形成表象，初步建立空间观念。　　、由实物抽象实物图形。　　分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物

4、。　　2、记忆想象。　　（1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先辨认，再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。　　（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子。　　（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

5、获得了不少经验。　　（4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。　　（5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。　　3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。　　四、分组活动，体验特征。　　、做“做一做”l　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。　　（2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。　　2.　　游戏：“看谁摸得准”。　　（1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准。　　（2）教师说物体形

6、状，学生摸。其他同学按指定要求摸，　　（3）　　数图形。　　五、小结。　　六、游戏　　先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。　　第二课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学内容：我说你做　　教学目标：　　、通过“你说我摆”的游戏，发

7、展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。　　2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。　　3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。　　教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听　　教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。　　教学方法：自主、合作、探究。　　课前准备：积木、机器人。　　教学过程：　　一、活动一：搭积木游戏　　（一）搭积木　　1．教师：你们玩过积木吗？　　这是老师用积木搭

8、的物体，你们觉得有意思吗？　　你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）　　2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．比一比谁搭得最象？　　（二）自由活动　　1．前后