《看菊花》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《看菊花》教学设计二　　style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《看菊花》教学设计二作者：李颖婷　　　　　　　　设计说明：　　　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　　　　教学设计

2、：　　　　教学目标：　　　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。　　　　　3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。　　　　教学重点：　　　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　

3、2、识写本课9个生字。　　　　　3、指导朗读第二自然段。　　　　教学难点：　　　　　1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。　　　　　2.“放”的笔顺。　　　　教学准备：　　　　　1.。　　　　　2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。　　　　教学过程：　　　　　　一．谈话导入，激发兴趣。　　　　　1.导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？　　　　　2.出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？　　　　　3

4、.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解　　　　　4.指导读题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　二．初读全文，整体感知。　　　　　1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课

5、文，注意读准字音，不添字不漏字。　　　　　2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。　　　　　3.初学生字。　　　　（1）出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。　　　　（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。　　　　（3）去音节读，出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿　　　　（4）开火车读；齐读。　　　　　4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。　　　　三．细读课文，品味语言。　　　　（一）第一自然段。　　　　　1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能

6、把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。　　　　　2.指名读第一段；自由练读；再指名读。　　　　（二）第二自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！　　　　　2.出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。　　　　公

7、园到了，看到菊花，你想说……指名说。　　　　老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。　　　　　3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。　　　　　4.出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。　　　　师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。　　　　　5.扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？　　　　　6.指名读，齐读。　　　　　7.导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。　　　　　8.出

8、现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着