带教老师对护理安全认知现状和对实习护生产生影响

《带教老师对护理安全认知现状和对实习护生产生影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、带教老师对护理安全认知现状和对实习护生产生影响[摘要]目的调查目前带教老师对于护理安全的认知现状，并分析其对实习护生产生的影响。方法2010年9月〜2013年3月制订调查问卷，对浙江省余姚市人民医院心胸外科带教老师以及实习护生进行问卷调查。调查内容包括带教老师的年龄、护工龄、学历、职称，实习护生的年龄、学历，写完后立即收回，并对收回的调查问卷结果进行统计分析和比较。结果带教老师的调查结果中，优秀90分）的占52.17%，良好（80〜1.2方法制订调查问卷，实习护生的安全行为调查表与临床带教老师的护理安全认知的评估表。对我院带教老师以及实习的护士做一个调查。现场填调查表，写完之后立即收回

2、。所有问卷都收回，有效收回率为100%。对收回的调查问卷进行统计，并且将结果进行分类比较，统计学分析。调查的项目包括：带教老师的年龄、护龄、学历、职称，实习护生的年龄、学历，评测标准：①优秀：彡90分；②良好：80〜0.05），但是，不同学历、职称的带教老师，其护理安全的认知水平的差异有统计学意义（P[6]丁秀娟，马立群，张琳.护理安全隐患及质量缺陷信息共享制度对护士工作态度的影响调查分析[J].国际护理学杂志，2009,28（8）：1613-1614.[7]李丽娟.护理实习临床带教中存在的问题和对策[J].中国保健，2010,1(3)：25.[8]ChenCK，LinC,WangSH

3、，etal.Astudyofjobstress,stresscopingstrategies,andjobsatisfactionfornursesworkinginmiddle-levelhospitaloperatingrooms[J].JournalofNeuroscienceResearch,2009，17(3)：199-211.[9]GarrosaE,Moreno-JimenezB,RodriguezM,etal.Arolestressandpersonalresourcesinnursing：across-sectionalstudyofburnoutandengageme

4、nt[J].InternationalJournalofNursingStudies,2011，48(4):479-489.[10]JourdainG，ChenevertD.Jobdemands-resources,burnoutandintentiontoleavethenursingprofession:aquestionnairesurvey[J].InternationalJournalofNursingStudies,2010，47(6)：709-722.[11]SimonM,MullerBH,HasselhornHM.Leavingtheorganizationorthep

5、rofession-amultilevelanalysisofnursesintentions[J].JournalofAdvancedNursing,2010，66(3)：616-626.[7]孙燕，陈庆丽.泌尿外科优质护理病房护生带教存在的问题与对策[J].护理实践与研究，2013,10(3)：106-107.[8]任小霞，冯贵碧，甘风，等.临床带教护士心理健康状况调查分析[J].护理实践与研究，2012,9(5)：141-142.[9]林焕阁，陈玲，任燕萍.护理安全教育在临床教学中的现况及思考[J].当代医学，2010,16(25)：129-130.[10]罗莉，临床实习护生的护

6、理安全教育[J].全科护理，2012，2(10)：371.[11]KathrynS，Wanted.2.4millionnurses,andthatsjustinIndia[EB/OL].http://www.who.int/bulletin/volumes/88/5/10-020510/en/index.html.2010.[12]廖灵敏，杨少丽，宁碧彩，等.儿科实习护生临床带教体会[J].护理实践与研究，2012，9(20):118-119.(收稿日期：2013-08-02本文编辑：任念)