商务英语专业评估

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1、www.czili.edu.cn/depart/computer二、专业建设与改革商务英语培养目标1.课程体系5.师资队伍3.教学条件4.教学管理6.素质教育2.课程改革与建设商务英语专业人才培养规格商务英语专业培养目标:本专业以服务珠三角和广东省经济社会发展为宗旨，面向涉外企事业，培养德智体美全面发展，牢固掌握英语语言与国际商务知识和技能，具备良好职业道德和诚信品质，具有较强的英语交际能力，具有在商务背景下较强的运用英语进行商务沟通、贸易洽谈、翻译、文秘、外贸营销以及单证制作、跟单等对外贸易实务运作能力，并熟悉办公自动化，适应现代各类经贸活动中需

2、要的第一线复合型商务英语高技能人才。英语交际能力，包含听、说、读、写、译的能力。商务沟通与商务磋商能力，包括商务信函撰写与沟通能力、商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的能力、公关能力等等。商务单据操作能力，包括信用证、提单、发票、汇票、装箱单、原产地证、保险单等的制作能力。计算机辅助办公技能商务英语专业岗位群商务英语报关员涉外翻译单证员跟单员货运代理外销员依据人才培养目标,商务英语专业构建了“以商务(Business)为背景、以英语(English)为平台，以能力（ompetene）为主线，以职业技能实践(Pratie)为核心”的BEP人才培养模

3、式；该人才培养模式体现“教”、“学”、“做”等方面，突出了以能力（英语交际能力、商务沟通能力、商务单据操作能力和计算机辅助办公能力）为本位，以知识和素质为两翼”的思路。“教、学、做”的培养模式强调教学过程的实践性，一方面，在课程设置上，使得理论与实践课程的比例各占约50%，另一方面，根据“教、学、做”的培养模式，按照建构主义教学思想，商务英语专业经过几年发展与积淀，形成了较为完善的“三位一体”实践教学体系：即课堂训练→实训室实操模拟→实习基地实习。同时借力广州、珠海等珠三角城市的地缘优势，组织以交易会服务为核心的实践教学内容，开展顶岗实习、工学交替

4、。此外加强对实践、实习过程的组织、评估与监控，以培养学生的实际操作能力。可以说商务英语专业“三位一体”实践教学体系充分体现把工学结合作为切入点和教学过程的实践性、开放性和职业性。构建“BECP”商务英语专业培养模式1、优化课程体系，教、学、做一体是保障课程体系设置原则教做学1.1课程体系设置原则以就业为导向，以职业工作环境为背景提高实践教学环节占整个教学过程的比重5以英语为平台，以能力培养为主线4适应市场需求，教学内容与时俱进3以综合职业素质为基础，以能力为本位21商务英语专业课程设置商务英语专业课程设置语言模块+专业模块+综合实训模块社会需求反映

5、了课程的社会功能，是社会结构对课程设置的影响；知识体系反映了课程的教学功能社会需求、知识体系和个性发展商务英语专业课程设置商务英语专业课程语言模块专业模块模块课程n专业基础模块专门化方向模块模拟模块整周实训模块实习模块模块课程1综合实训模块教课程开发与整合教学内容整合教学理念更新教材选取与开发做学“三位一体”课堂训练实验室模拟基地实战以课堂及课后习题训练为手段，巩固学生对所学知识的理解和掌握第二课堂“教”、“学”、“做”一体化1.2、教学做－－（是保障）商务英语专业课程建设宏观上，英语专业教学计划中的课程设置不断整合完善微观上，不断调整丰富课程内容

6、商务英语专业课程建设1、教学目标要以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为导向；2、教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的工作过程为导向；3、教学行动要以该专业所对应的典型的职业活动的工作情境为导向。2、商务英语专业课程建设教学手段与方法改革2教材建设34课程整合1重视精品课程的建设2.1课程开发与整合(一)英语口语商务英语谈判交际口语通过课程开发与整合，更加凸现人才培养模式中的表述：商务背景下的英语交际与沟通磋商能力．商务英语口语2.2教学内容整合数据库原理及应用范例一：《外贸业务模拟》范例２：《报关理论与实务》外贸业务模拟是商务英语专业的专

7、业技能课程之一。国际贸易实务商务函电商务单证制作外贸业务模拟范例一教学内容的整合履行合同阶段签订合同阶段交易磋商阶段交易准备阶段任务驱动（以履行CIF和信用证条件的合同为例）实训资料任务知识点1进口商开出的信用证审核信用证信用证2采购价及国内和国外各种费用填制出口预算表出口报价核算3进出口商磋商达成的条件填写出口合同出口合同4各种外贸单证制单，办理租船、报检等事宜单证的填制5出口商议付单据进口商审单单证相符教学过程的实践性、开放性和职业性实践性：学生必须自己一项一项地完成所有子任务，最后履行完成进出口贸易合同。也就是说，学生一定要动手做，例如出

8、口商出口报关前，一定要正确填制出口报关单；教学过程的实践性、开放性和职业性由于对进出口报价核算的掌握，需要学生完成一定量的