语文s版四年级上册一只贝.doc

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1、2014年下学期教学案（四年级语文学科）全期累计编号：第5节主备教师授课教师使用时间第周星期（2014年月日）第节学习内容《3、一只贝》第1课时课型新授学习目标知识与技能能正确流利地朗读课文，查字典、联系生活实际或者上下文解决不会的字词。过程与方法合作自学探究情感态度与价值观了解贝的可怜和可敬之处教学重点初读课文，了解课文讲了一件什么事。教学难点教具运用PPT教学过程发挥智慧合作学一、图片欣赏，导入新课。　　出示许多贝壳的有关图片，师生共同欣赏。导入：你们想去看看这美丽的大海吗？这节课老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，感受色彩斑斓的

2、贝壳，同时也来认识一只独特的贝。二、板书课题：《一只贝》三、自读课文，自学生字。1、自由朗读课文，标画生字新词以及自己读不好的生字。2、学习生字交流记忆的方法。合作学习：3、交流识记生字的方法，并利用工具书理解生词的意思。荣耀：光荣。稀罕：同<希罕>稀奇。老师利用生字词卡片或课件检查自学效果。4、强调：前鼻音：咸案罕后鼻音：拢虹荣多音字：漂5、指名认读生字，并做到口头组词。6、指导书写：拢：右边是龙，不是尤。漂：要和飘却别开来。咸：一横在口字的上面。7、出示文中词语普通棱角荣耀稀罕玩耍坚硬折磨光泽瓦砾磨制8、指定小组进行“开火车”读生字、

3、新词比赛。四、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？小组交流：（本文通过写一只普通的贝，因为一粒沙子的进入，在失去光泽后而里面却形成了一颗闪亮的珍珠。）五、随堂练习1、、选择合适的字填在括号内。虹红（1）火（）彩（）鲜（）霓（）荣容（2）宽（）（）量（）誉（）忍2、读

4、句子，写出加点的反义词。（1）那是一颗稀罕的大珍珠（）（）（2）一粒坚硬的沙子钻进了贝的壳里。（）板书设计3、一只贝选择合适的读音填在括号内：Piāopiǎopiào渔船在海上漂（）着，天空像漂（）洗过了，是那么蓝。漂（）亮的贝壳静静地躺在海滩上，这一切美得像一幅画。　　　  2014年下学期教学案（四年级语文学科）全期累计编号：第节主备教师授课教师使用时间第周星期（2014年月日）第节学习内容《3、一只贝》第2课时课型阅读学习目标知识与技能1、读懂课文，抓住课文的重点部分，感受贝的默默无闻，体会贝经历了磨难才创造了辉煌；2、明白贝是可怜

5、的，更是可敬的；能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法合作自学探究情感态度与价值观读课文，感受贝的默默无闻，体会被经历了磨难才创造了辉煌。教学重点理解贝是可怜的，更是可敬的。教学难点教具运用PPT教学过程一、复习导入1、利用课件回顾课文的主要内容。二、品析课文1、课文中有这样一句话“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”句中出现了一对反义词“可怜”、“可敬”。自由读文，小组讨论：课文从哪儿看出它的可怜，又从哪儿看出它的可敬？2、小组交流3、反馈结果：可怜在第一自然段，可敬在第三自然段4、你是怎么理解它的可怜和可敬？5、集体赏析第1自然

6、段（出示图片和“这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星……”）出示图片，说说你看到了什么？你又看到了什么？你有什么感受？如果你看见你的小朋友带着这么漂亮的贝壳你会发出什么感叹呢？不仅你，人们看到带着这么漂亮的贝壳都会说：“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”6、指导朗读：谁来愿意读读这句话，指导重读“多”，“贝壳”它们是如此的漂亮，大家都愿意带着，可是这儿有一只特别的贝，这是一个怎样的贝？（它没有漂亮的颜色、图案，它只有两片瓦砾似的壳，壳已经很破烂，很不完全。）7、与我们先前看到的贝相比，你觉得它美吗？8、是啊，无论在海里，还是在沙滩上，这只贝和其它

7、美丽的贝相比显得那么丑陋。男女生分读“它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。”、“壳已经破烂，很不完整了。”1、但它默默的，它说不出来。2、紧扣“默默”引导学生理解这只贝所遭受的“折磨”不仅仅是身体上的更有精神上的。人生最大的痛苦莫过于遭受不幸却无人可诉。紧接着让学生将它和别的贝作比较。它失去了颜色，失去了图案，失去了做贝的荣誉，无法像别的贝一样系在孩子的脖颈上受赞美。它备受苦难与冷落，含下所有的痛楚。这是一只“寂寞、孤独、有苦说不出”的贝。3、你认为它怎样？用文中的词说（可怜）4、它的可怜还体现在哪？“因为有一颗石子

8、钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带有棱角，它只好受着内在的折磨。”5、同学们都有被沙子咯着眼睛的经历吧？那谁来说说自己被沙子咯着眼睛时的感受？（想尽办法想把它驱除，觉