a+let's+learn

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1、Unit1Hello!TheSecondPeriod2012年9月4日一、课时目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。2.能听、说、认读单词：crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a和an的用法。4.能熟练运用句型Ihave…表达自己拥有某物。5.进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。二、教学重难点重点能听、说、认读有关文具的四个单词：crayon,pencil,eraser,ruler.难点能较准确地读出本课时的三会单词，尤其是crayon,era

2、ser两个单词的发音。三、教学准备1.教师准备本课时教学所需的教学录音。2.教师准备与本课时配套的文具和单词卡片。3.相关人物的头饰。四、教学过程Step1Warm-up1.教师用Hello!/Hi!等问候语和学生打招呼。2.教师播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。Step2Preview1.请几位学生戴上Sarah,,WuYifan,MissWhite,John,ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：S:Hello,Sarah!S:Hi,WuYifan!2.学生在四人小组内互相打招呼问候。Step3Presentation1.A.Let’

3、slearn.（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说：Crayon,pencil,eraser,ruler。（2）教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。（3）教师拿出一把尺子，说：Look,Ihavearuler.Aruler.教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型Ihave…所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮，说：Look,Ihaveaeraser.Ane

4、raser.让学生感知a和an的不同用法。然后教师讲解a和an的用法。（4）学生同桌合作，进行对话练习，如：S:Ihaveapencil.S:Hello,Pencil.S:Ihavearuler.S:Hi,Ruler.…（5）播放A.Let’slearn部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。2.A.Let’schant.（1）教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：Ihavea/an…，教师拿起相应的文具说：Metoo.引导学生明白Metoo表示的含义。（2）老师分别拿出文具实物，说：Ihavea/an…，学生齐声回答：

5、Metoo。（3）教师播放两遍A.Let’schant部分的录音，学生听录音并小声朗读。（4）全班学生先跟录音齐唱A.Let’schant部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。Step4Consolidation&Extension1.重点单词和句子。Ｉhavea….Pencil,ruler,eraser,crayon2.猜一猜教师将本节课所学的文具实物放在一个大盒子中，请一位学生上讲台从盒子中随意拿出一件文具放在身后，不让其他学生看见，让其他学生猜猜是什么文具。如果猜对了，讲台上的学生就竖起大拇指，说：Yes!，如果猜错了，讲台上的学生就摇头，说：No.Step

6、5Summary师生共同总结本课时的重点内容。Step6Homework让学生当小老师，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit1Hello!Thesecondperiodrulererasercrayonpencil教学反思本课时主要学习四个和文具有关的词汇：pencil,ruler,eraser,crayon以及句型Ihave…本课时的内容是与小学生日常生活息息相关的文具用品，所以我采用了实物教学法。在A.Let’schant部分的教学中，我较好地和学生进行了互动，学生在愉快的学习氛围中学唱了歌谣，巩固了句型Ihave…。猜一猜是本节课学生最感兴趣的游

7、戏之一，将crayon,eraser等文具放在一个大盒子里，游戏时，我请一位学生出来选一样文具放在背后，然后下面的学生进行猜测。学生表现得很积极，课堂气氛活跃，教学效果良好。