开放的语文学习对学生的影响

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1、开放的语文学习对学生的影响内蒙古呼和浩特市新城区团结小学孙然（摘要）作为语文教师，我经常能听到家长抱怨学生的语文成绩很糟糕，也经常能看到学生在写作文时皱起的眉头，更经常听到同行们对某一篇课文讲解中的疑惑。（关键词）影响小学生语文教学我们的语文教学宄竟要教会学生什么呢？课程标准给了我们很标准的答案，可我们这些困惑乂该怎样解决呢？我想这些困惑的其中一个形成的原因是因为我们这些语文教师并没有给孩子们创设一个开放的语文学习的平台。对此，我在近几年的教学中，做了以下的尝试：1走进多姿多彩的生活生活是语文学习的源泉，也是语文能力形成的必要营养。语文能力的形成

2、关乎到孩子们今后的生活，学习，工作。学生在课堂上学到的仅仅是九牛一毛，所以我们要倡导孩子们把语文学习融入到多姿多彩的生活中。首先，要提倡学生参加活动，在活动中学习观察，交流，总结。如写观察H记、办手抄报、排练课木剧、开辩论会、调查访问等。当然，所有的活动一定要引导学生自主地学习、交流，要确保学生在实践活动中动起来。为了调动起每个学牛.的主动参与性，激发他们的实践欲望，结合学生对科普类读物的兴趣，我在班中开展了“我是小小观察员”的活动。我先引导学生根据自己的喜好选择与自己密切相关的、适合自己学习的内容作为观察对象，比如，小动物、植物,乂适当地进行了

3、观察对象的扩展，比如：学校环境、城市变化……然后，让孩子们根据各自相同的兴趣爱好自愿结合，组成小组，选出组长，合理分工，要求各小组在小组长的带领下开展活动，详细记录，在每个月固定的交流课上给学生搭建交流的平台。在这样的平台上，学生可以随心所欲地交流所见，所感，在有的放矢的交流与倾听中，锻炼了自身的语文能力。类似的实践活动不仅要在学校开展，更要鼓励学生走出校门、定向社会，进行调査、访问。上个学期，我们的课本上就有《遨游汉字王国》的综合性学其中，有一部分内容就是要孩子们走上街头，寻找并改正错别字。在我的鼓励下，孩子们拿起相机，带着记录本，走上了街头，

4、他们找到了许多错别字，并且还和写错字的人进行了交流。在这样的与陌生人的交流中，教给他们正确的汉字，既要有勇气，也要奋说服人的理据，看着他们最后完成的调查报告，我很欣慰。尽管也遭遇了很多挫折，但孩子们还是得到了锻炼，也明白了如何与人交流，这不就是语文能力的养成吗？2课堂教学不仅要立足课本语文教师，必须着眼于大语文观，仅立足课本是远远不够的，必须放眼课外，将课堂教学与学生的生活结合起来，不断拓宽学生的思路，学生才会拥冇自由驰聘的余地。如在学＞」了《冬阳·童年·骆驼队》后，又补充阅读了关于作者林海音的大量资料，使学生对林海音

5、和她充满淡淡忧伤的《城南旧事》充满了兴趣，于是为孩子们推荐了这本书，他们读得津津有味，连平时并不爱看书的孩子，也认真地读了起来。此外，课堂教学中，语文教师还要有一双善于发现的眼晴。这个发现并不是发现学生的闪光点，而是要善于发现课文提供的能对学生做恰当读写结合训练的训练点。如今，越来越多的老师和家长抱怨孩子的习作水平差，苏中一个原因就是学生并没有将课本中学到的写作方法很好地运用，所以恰倒好处的读写结合训练是能够使学生作文水平提高的冇效途径。我总是喜欢在讲完一篇文章后,找一个训练点，让孩子们多多动笔，有吋是对句子的仿写，有吋是对叙述顺序的冋顾，有吋是

6、对人物、事物特点的描述，在这样的训练下，学生的能力确实有所提高。再结合上文中提到的各种实践活动，孩子们既冇话可说，也知道怎么说了。所以，这样的课堂教学使我认识到，学生在这样的活动中，既能充分展示出自己的个性，又能激发他们的发散思维，使他们从内心深处认识到学习的重要性，对语文教学起到了事半功倍的作用。语文学习就是这样，它没有固定的方法，没有固定的内容，却又可以吋吋处处学习到。就是那句“生活处处皆学问”所表达的意思吧。从事语文教学工作以来，总是会感叹语文教学的艰难，Ml吋又总会发现生活的每一件小事，其至是一次春雨，一次冬雪，一朵小花，一株小草都可以帮

7、我解决教学中的疑难。所以，语文的学习应该是开放的，创造性的。在这样开放的语文学习中，学生才不会拘泥于课本中抽象的修辞手法，写作方法。只冇在这样开放的语文学习中，才会涌现出更多的“林海音”，才会写出更多的“《呼兰河传》”，也才会有学生语文能力的不断提升。