情感教育在大学计算机基础教学中的应用

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1、情感教育在大学计算机基础教学中的应用摘要：计算机基础课程是本科各专业的必修公共基础课，教师需要与学生进行一对〜的教学活动，不仅需要教师能够耐心细致地传授知识，也需要学生做到兴致盎然地接受知识。但目前的大学计算机基础课程教学中出现了教学活动任务化、教学精力减少、教师产生职业倦怠以及学生不适应传统教学方法等问题。针对这些问题，本文将情感教育方法应用到大学计算机基础课程教学之中，取得了较好的教学效果。关键词：情感教育；情感饥饿；鼓励式教学TheApplicationofEmotionalEducation

2、inComputerFundamentalCoursesQIQuan(CollegeO，formationScienceandTechnology,ShiheziUniversity.Shihezi83XX，China)Abstract:Computerfundamentalcoursesareobligatorypublicbasiccourseforundergraduatestudentsineverymajor，whoseteachingactivitiesneedalotofone——to

3、——onecommunicationbisprocess，atientlyaneiveknowleetweenteacteachersshdcarefullydgeproactihersandstudents.Inthouldimpartandstudentvelywithimknowledgepsshouldrecmenseintercationthatteachingactivitiesbecametotasks,teachingenergyreduced，teachersgeneratedbu

4、rnoutandstudentsdidnotadapttOtraditionalteachingmethods.Inthispaper，weapplyemotionaleducationmethodtocomputerfundamentalcourses。andtheapplicationresultsshowethatthismethodeffectivelyimproveteachingeffectivenessnotably.Keywords:emotionaleducation；emotio

5、nalhunger；encouragingteaching情感教育是指培养学生的社会性情感，提高他们情绪的自我调控能力，帮助他们对自我、环境以及两者之问的关系产生积极的情感体验，最后达到整个教育目标的完成和健全人格的培养。大学计算机基础课是本科各专业的必修公共基础课，如果教师只重视教育过程的教学方法，会在大学计算机基础教育中遇到诸多问题，因而情感教育优势逐渐凸显_lj。1情感教育的必要性情感教育是建立在良好的教师与学生的相互需要、理解和尊重基础之上的。学生应当具有良好的学习状态，可以开阔思路和敏捷思

6、维；而教师应当与学生平等相处，可使学生愉悦地接受知识。1）缓解情感饥饿情感饥饿是指情感交流匮乏造成的内心空虚、精神萎靡的心理状态。情感教育可以在一定程度上缓解学生的情感饥饿，帮助他们度过应激状态，尽快转换角色融人大学生活。计算机基础课强调动手实践，实验课时与理论课时相当甚至超过理论课时。教师需要时常与学生进行一对一的交流，这从客观上拉近了师生距离。如果教师在实验课中掌握情感教育的方法和特点，可以减轻计算机学习过程的枯燥感。2）缓解职业倦怠对于计算机基础课程教师，由于教授课时和班级较多，教学精力相应分

7、散，有时还要承担科研任务，更容易产生疲惫厌倦情绪。而情感教育强调师生的情感交流，教师在计算机基础课程教学的各个环节都需要倾注情感，学生得到情感满足的同时也提高了教师对教学的热情，可以有效缓解职业倦怠给教学带来的消极影响。3）激发教师的师爱情感教育先驱夏丐尊先生认为，教师不仅教书，还要育人，即教师应有博大的师爱］。计算机基础课程主要教授技术性的实际操作，如果将情感教育应用于该教学活动中，就需要教师不仅近距离的传授知识，更要将知识的传达以细腻的情感表达出来，用教师自身的德行操守和教学艺术增强教学的吸引力

8、和感染力，从而激发教师的师爱。2情感教育的应用1）以朋友身份传授知识教师在计算机基础课程授课过程中，应以朋友般的循循善诱，来提高学生的学习兴趣。对于知识性的内容，教师可以联系最新行业动态进行评论分析，与学生互动交流；对于操作性的内容，教师可以现场演示，用娴熟的操作和快捷的技巧吸引学生的注意力。2）鼓励式教学鼓励式教学是指在教学过程中融人情感交流，多采用赏识和鼓励的方式，帮助学生树立学习信心］。对于计算机基础课程，一些学生有长期的上网经验，对许多基本操作游刃有余，但缺乏