巧设提问，优化高中语文课堂教学

《巧设提问，优化高中语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、巧设提问，优化高中语文课堂教学山东省寿光市第二中学262700摘要：随着新课程改革的深入实施，语文新课程标准提倡自主、探究、合作等多元的学习方式，但无论哪种学习方式，“问题”始终是学习活动的主线，贯穿于整个教学过程中。语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，能为学生搭设思维跳板，也能较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。随着课程改革的不断深入，教师们越来越重视课堂上将学生置于主体地位，着重训练学生的思维能力。这种教学思路能否顺利地实施，课堂提问是一个关键，课堂设问的好坏直接影

2、响课堂教学的效果。但在目前的课堂教学中,设问作用发挥的远远不够。课堂提问是学生主体活动的过程，离开学生的主体学习活动，课堂教学的目标就无法真正实现。课堂教学是一门艺术，对提高教学质量起着至关重要的作用。因此，每位教师都应深入地探索和研究。然而，在实际教学中，部分教师或者不懂得提问，或者没有设置好提问技巧，出现了不少教学的误区。木人根据教学实践的体会，就高中语文课堂提问谈谈几点建议。一、注意设问的全局意识，增强互动效果如有位老师在教学《琵琶行》一课时，他是这样设问的：“琵琶女是怎样用音乐表现她生平不得志的？”结果课堂互动效果并不好。究其原

3、因，这一设问虽然少部分对音乐有一定造诣的学生也许能作出相对恰当的分析，但设问的视角过于狭窄，没能考虑到全体学生的喜好与认知水平，效果不佳是必然的。如能变换一下设问：“朗读诗歌的第二节，结合全文思考作者用了哪些手法来描摹音乐?运用这些手法有何好处？”这一设问不同个性、不同喜好的学生通过思考，都能有话可说。有的学生可能从比喻的角度去分析，有的学生可能从拟声词和叠词的角度去分析，有的学生可能从正面描摹与侧面烘托结合的角度去分析：而对音乐感兴趣且有一定研究的学生还能结合具体比喻句分析描摹岀音乐的什么特点,结合相关的叠词、联绵词分析它们具奋怎样的

4、韵律美。这样的设问既没背离语文的性质，又关注了全体学生，互动效果好，学生得到了全面的发展。二、切中要害，重点突破如上《烛之武退秦师》一文时，我提问到“‘秦师’是指秦国的军队，烛之武是一个人，一个人能用武力击退一个军队吗？”学生都说“不能”，“可秦军的确退军了，那这‘退’究竟是怎么个退法呢?用武力不行，那只能用什么呢？”“用言辞”，学生异U同声地回答。“对，也就是说退、劝退。孙子曾说最上等的军事策略，就是‘攻心为上’，通俗点讲，就是用心理战术，使敌军主动撤军，达到不战

5、而胜的S的。由此看来，烛之武的口才的确了不得，那就让我们一起来见识见识吧。”通过阅读、分析、讨论，学生们很快就找到了烛之武之所以能劝退秦军的理由，进而领略了他高超的说话艺术,本文的教学0的，也就顺理成章地完成了。三、注重生成性问题例如，在探讨《在乡下》（莫泊桑）的思考题“夏洛离家出走的原因”吋，多数小组通过合作探究，归纳出三点原因：一是嫉妒心理，因为小瓦兰光鲜地回来了；二是缺少正视现实的勇气，他是借此在逃避生活的贫闲；三是怨恨父母，没有给他一个好的生活境遇。这样的探究应该是合情合理的。但是，却冇一个小组归结到“家庭教育的失败”，教师马上

6、追问：“何以得出这样的结论？”这一问激发了所有学生的兴趣，他们立即对照文本，找到了支撑观点的依据：蒂瓦什大婶像喂养鹅一样喂养孩子，蒂瓦什大婶骂瓦兰一家无耻，蒂瓦什大婶炫耀自己……总之，夏洛生活在一个粗鲁的家庭环境里，这里教育缺失。当然，夏洛受环境影响也就不能正确面对贫闲、体谅父母，最后在痛骂父母后离开家庭。这样的生成就如一个耀眼的火星，点亮了学生的思维，也就使探究的意味更加浓烈，探究的价值更大了。我们真的需要这样的生成。四、要注意课堂反馈，不要消极应对对教师来说，组织课堂教学就是一个实施动态控制的过程，要想冇效地进行控制就必须重视课堂反

7、馈。然而，奋些教师在组织教学吋，为赶进度或防止脱离教学0标，常常对意料之外的答案或过早评价，打断学生思路；或过晚评价，以致丧失启发学生的良机。冇些教师在评价学生冋答时要么含糊不清，闪烁其辞；要么干脆避而不评，既不肯定也不否定，没奋任何明确的解释与说明。像这些不注意课堂反馈的做法，往往会挫伤学生冋答问题与自主探究的积极性，从而严重影响课堂教学效果。综上所述，适时适度而且富于艺术技巧的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的旮效途径。语文课堂的“提问式”教学，不但应该体现出语文的人文性与工具性的完

8、美结合,而且应该努力展示出语文教师教学的特色，从而让提问成为架设教师与学生对话的桥梁，成为能给师生都带来思维享受的艺术。参考文献［1】李青芳注重课堂问题设计增强语文教学效果［」］.中学生导报·