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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《摩擦力》教案2团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《摩擦力》教案2团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶
2、话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《摩擦力》教案2团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《摩擦力》教案2团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##
3、系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。“摩擦力”教学实录 【设计理念】 1.在摩擦力的定义中,“相对运动”是学习的一个难点,本节课通过两次海绵实验(木板不动,水平推动海棉;海棉不动,水平抽动木板)解决了这个问题。 2.摩擦力大小的影响因素,如果让学生无目的猜想,可能会出现很多答案,如接触面的粗糙程度;接触面的大小;运
4、动的速度;接触面之间的压力;运动的方向等,由于摩擦力的产生原因本身就是有争议的谜团,它与以上因素的关系要解释清楚并不容易,以学生现有的知识水平还无法接受,但要是不让学生猜想,直接探究压力和粗糙程度的关系又太牵强。因此我精心设计了四个和增大摩擦力有关的问题,让学生通过对具体的解决办法归纳分类,自己形成假说,顺理成章地找出压力和粗糙程度的关系。 3.在实验验证摩擦力与压力、粗糙程度的关系时,为了节约时间,保证实验质量,明确实验目的,采取分领课题的方法。 【教材分析】 【教学流程图】 【教学过程实录】 一
5、、引入新课 小游戏──拨河比赛。 师:一人抓一头,用力握住不锈钢管(一端事先抹上洗洁净)。(采访失利方)说说你失败的原因? 生:太滑了。 师:(采访胜利者)你这边滑不滑? 生:不滑。 师:除了自己的力量,还有什么力帮了你的忙? 生:摩擦力。(若说不出,就转问“大家认为呢?”) 师:今天咱们就来研究一下摩擦力。 板书:12.3摩擦力 二、进行新课 1.摩擦力定义(方向、作用点)。 师:要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 生:大小、方向、作用点。 板书:大小、方向、作用点 师:我们
6、通过实验,探究摩擦力的方向和作用点。 (演示海棉实验:木板不动,水平推动海棉) 推动过程中,海棉在水平方向上,除了受推力,还受什么力?摩擦力对运动起什么作用?摩擦力发生在什么部位? 生:回答。 师:(再演示海棉实验。海棉不动,水平抽动木板。) 海棉还受到摩擦力吗?何以见得?它对运动起什么作用?发生在什么部位? 生:回答。 师:可见不管谁运动,只要有相对运动,就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力。 由此可见,摩擦力的方向与相对运动的方向_________,作用点在______________。
7、生:(讨论后填空) 师:能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用,给它下个定义? (学生讨论后说出答案) 师:(出示定义;学生齐声朗读) 2.摩擦力的大小。 师:你见过哪些与摩擦力有关的现象? (学生讨论后举例) 师:既然大家这么熟悉摩擦力,帮我解决几个问题吧! 问题1:小明新买了一瓶果酱,可是瓶盖儿怎么也打不开,你有几种办法把它拧开? 问题2。小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉,操作要领是什么? 问题3:攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰,而不滑下来? 问题4:妈妈买了几条泥漱,小
8、红捉的时候发现很滑,怎么做才能把泥漱抓起来? 板书:解决问题 (学生选择自己想研究的问题,讨论、实验,写解决办法,贴到黑板上展示。) 师:这些增大摩擦力的办法,哪几种实质是一样的?实质是什么? 你认为摩擦力的大小可能和哪些因素有关?大胆说出你的假说! (学生讨论回答) 板书:压力、粗糙程度 师:若要增大摩擦力,该怎么办? (学生讨论回答) 板书:使接触面粗糙,增大压力 师:举个例
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