家乡的景物教案

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1、家乡的景物教案家乡的景物教学目标：1、引导学生细致观察，写出景物的特点，展开想象，抒发作者的情感。2、尝试把课文学习中积累的语言材料，嫁接到学生的习作表达中。教学环节：1.谈话导入，打幵话题。2.单元回顾，巩固知识。3.拓展练习，丰富语言。4.佳作赏析，直观借鉴。5.片断练习，交流点评。一、谈话导入打开话题家乡是一个有温度的词语，古往今来，有多少文人墨客用诗、或词、或歌、或赋，来表达对家乡的思念和热爱，如今“乡愁”更成为中央电视台等主流媒体频繁播出的热词，今天我们的作文主题也呼应了时代的潮流，（板书）“家乡的景物”。师：通过上节课的口语交际，我发现，我

2、们的家乡是个非常可爱的地方。这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。请同学们把书翻到15页，默读习作要求，你能找出这次习作要注意什么吗？生：说出景物的特点；按照一定的顺序；表达热爱家乡的感情。（板书）（幻灯片1）二、单元回顾巩巩固知识过渡：我们这个单元的每一篇课文，都为我们这次习作积累了大量的素材，下面我们重温一下课文作者是如何抓住景物特点展开想象把语言写丰富的。师：有一位同学是这样描写燕子的。1.蓝蓝的天空，电杆之间连着几条电线，上面停着几对燕子。这样的描写很直白，没有感情色彩，回忆咱们课文中是怎样写的。（幻灯片二）片段一：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕

3、细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。哪位同学愿意读一读。你喜欢哪个句子，为什么？预设：第一个句子运用了比喻的修辞手法，更加具体，生动地写出燕子的停歇美。过渡：这样写春天的景色，你喜欢吗？（出示幻灯三）片段二：草青了，叶绿了，各种花开了。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。第一个句子美吗？为什么？片段三：白荷花开放了，姿态不一。（幻灯片四）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展幵了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。三、拓展练

4、习丰富语言孩子们，通过学习第一单元课文，我们懂得了写景文章不但要抓住特点写，还要展开想象运用多种修辞手法把语言写美。你能运用所学知识把下谢句子写得更加生动形象吗？（幻灯五）（1）荷花盛开了。（2）泉水向山下流去。（3）春天的小草又嫩又绿又软（3）公园里的花真香呀！（4）蝴蝶在花丛中飞来飞去。生：思考，选择自己喜欢的一个句子用生动的语言表达出来。（两分钟后）交流：过渡：孩子们你们也能用多种修辞手法把语言写美，真不简单。老师也写了几个优美的句子。（幻灯片六）（1）站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女。（比喻）（2）丁冬，丁冬，泉水欢快地唱着歌跑下山去

5、。（拟人）（3）春天的草真嫩啊，看上去生机勃勃,充满旺盛的生命力；春天的草真绿啊，远远望去如一片绿色的海洋；春天的草真软啊,踩上去，软绵绵的,像一块厚厚的地毯.。（排比）（4）公园里的花真香啊，香得几十米以外就能感到香气扑鼻。（夸张）（5）各色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，难道不是在向人们表演精彩的舞蹈吗？（反问）四、佳作赏析直观借鉴接下来我们一起欣赏几个片段，你喜欢文中的哪些句子，就认真读一读。（幻灯片七）片断一：学生读片断，说说这段话是怎样抓住景物的特点来写?春天，那花坛里的报春使者一一迎春花，它不愧g己的雅号，总是早早地开放，亮出了一片耀眼的黄；桃花带

6、着几分羞涩，几分淡雅，亭亭玉立地锭开了笑脸；开得最繁盛的是那独具特色的榆叶梅，虽然也是粉红色，却比桃花亮丽得多。小树也不甘示弱，吐芽、抽枝，不多时，那柔弱的小树干上，已经有了一片新绿。生读：交流，片段二：学生读片断，说说这段话是怎样抓住景物特点写的。（幻灯片八）公园的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。五、片断练习交流点评师：现在，同学们先将自己观察记

7、录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。（这里实际上是训练学生组织材料。）汇报：请问你观察的题目是什么？现在，让我们拿起手屮的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡用优美生动的语言介绍给更多的伙伴们吧！运用我们这节课学到的表达方法，再结合自己积累的好词好句，老师也给你们提供一些好词。片段展示：学生评价。师总结：我们写景物只有认真观察抓住了景物的特点，展开想象运用多种修辞手法，才能把语言写美，才能表达真情实感。下节课我们继续学习写景文章的开头、结尾，及

8、写作顺序。