xx春五年级数学下册分数乘法一教案（新北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX春五年级数学下册分数乘法一教案（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　分数乘法　　教学目标：　　、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算　　2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。　　3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。　　4、

2、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。　　教学重点：　　分数和分数相乘的意义和计算法则　　求一个数的几分之几是多少的应用题　　教学难点：　　分数和分数相乘的意义和计算法则。　　课时安排：2课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　第一课时：　　一、提出问题　　创设情景，导入新课　　复习。说出下面算式表

3、示的意义。　　9×3　　4×6　　2×10　　问：整数乘法表示的意义是什么。　　计算：＋＋＋=？　　提问，并板书。　　、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？　　2、问：分数和整数怎样相乘?　　揭示课题。　　二、探究学习　　、投影示意图：学生读题。　　2、引导学生用不同的方法进行计算：　　（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.　　（2）用加法计算++，这道加法算式每个加数有什么特点？　　这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

4、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？　　3、　　出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。　　　　4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。　　先独立计算，汇报。　　分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。　　三、巩固应用　　基础：　　生再书本上涂一涂，反馈。　　综合：　　、　　先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计

5、算。　　比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9　　2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。　　板演后让学生尝试分析出现的问题。　　四、小结　　分数和整数相乘是怎样计算的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书设计：　　分数乘法　　3×==　　3×====　　分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母

6、不变。　　第2课时　　一、复习导入　　回忆复习上堂课所学知识。　　二、创设情景，导入新课　　、计算　　生独立计算，反馈不同的算法。　　2、比较两种方法：　　说说两种方法不同之处：第一种方法先将分子与整数相乘，分母不变，得到最后的结果，发现不是最简分数，再约分。第二种方法是相乘后，能约分的先约分，再计算结果。　　3、　　计算，说说你的发现。　　三、巩固应用　　基础：　　　　思考：1、约分时怎样才能又对又快。　　2、分数乘法有什么特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

7、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、约分的方法和应注意的问题是什么？　　变式：　　分析：5时滴水多少桶，表示让我们求的是什么？应该如何列算式？又如何解答？　　提醒学生，结果不是最简分数要进行约分。　　二、探究学习　　　　读题，列式，反馈。　　师：对这个数学问题，你有什么想法：　　你觉得应该如何帮他们解决？试说明你的理由。　　课堂板演，学生分析。　　拓展：　　　　自探提示：（10分钟）　　课堂板演：　　四、小