《三位数加三位数的连续进位加法》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《三位数加三位数的连续进位加法》教学设计　　教学内容：　　第18页的例2。　　教学目标：　　、使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法。　　2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。　　教育目标：培养学生认真细心地进行计算习惯。　　情感目标：增强保护动物的意识。　　教学重点：能正确的进行万以内连续进位加法。　　教学思路：　　听算练习　　复习：从两位数加两位数引出→新授→　　、从生活的例子：出示376+284、76+842。　　2，估算结果　　3、独立竖

2、式计算　　4、小组讲算理　　5、小组汇报，老师板书竖式　　6、全班讲一次算理　　7、变题：976+284团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　8、独立竖式计算后讲算理　　9、汇报：重点讲百位上的变化　　10、小结竖式计算的步骤　　→练习1、书本P18做一做→质疑→小结　　2、书本P20第7：讲计算错误并改正　　3、书本P19第4：先让学

3、生估算再列式　　教学过程：　　一、听算练习：　　6+9、37+5、78+12、48+50、99+1、　　38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、　　二、复习题：　　指名板演，其余学生在1号练习本上做。76+84　　学生完成后1、说一说它的计算方法。2、在计算的时候要注意什么？　　　　　三、知识迁移，探究新知　　1．板书出示：中国部分动物种数　　爬行类　　376　　两栖类　　284团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

4、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）让学生先观察问：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。”　　生：“爬行类和两栖类一共有多少种？”算式是：376+284　　2、对比分析：师：376+284与复习题76+84比较有什么不同？　　生：前是三位数加三位数的加法，后是两位数加两位数的加法。　　3、猜想方法：师：你觉得它的竖式的计算方法会怎样？　　生：还是要相同数位对齐，从个位加起。　　4、估计结果：师：在竖式计算前先猜一猜它的结果，你们觉得猜想结果想采用什么方法？　　生：应该用估算！（同位讨论并在

5、全班汇报。）　　5、汇报过程：生：376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。　　师：让我们看看书上想法和我们相同吗？　　（2）、笔算验证：师：下面请同学们用竖式计算一下。然后看一看它的准确结果和我们的估算接近吗？　　学生独立计算后，并在小组内说说你的计算过程。　　6、汇报展示：小组说计算的过程，同时教师板书。　　　　　7、归纳小结：（1）在加法的计算中，哪一位的数相加满十，就向前一位进1。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了

6、此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　8、突破难点：试练：976+286计算后并说说和例题比较有什么不同？　　9、质疑升华：生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。　　师：为什么会不同？　　生：例题百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而练习题的百上是9+2+1得12，在千位上写1，在百位上写2。　　四、巩固练习　　1、反馈练习：第18页“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲计算过程。　　2、练习五第7题。重点讲错误的原因　　3、练习五

7、第4题。先估计结果再列式计算　　五、作业布置：练习五第1题。　　六、板书设计　　三位数和三位数的进位加法　　276+284=660（种）976+284=1260　　　　+284＋284　　　　哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。　　教学小结：作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。在教案设计的时候：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成