《动量和动量定理》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《动量和动量定理》学案　　【学习目标】　　.了解物理学中动量概念的建立过程。　　2.理解动量和动量的变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化。　　3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式。　　4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。　　【学习重点】　　理解动量定理　　【学习难点】　　.理解动量定理的矢量性　　2.利用动量定理解释实际问题　　【知识链接】　　上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的

2、碰撞，碰撞前后　　的矢量和保持不变，因此　　很可能具有特别的物理意义。　　【导学流程】　　一．动量　　讨论:讨论下列问题，并说明理由　　.动量是矢量还是标量？　　2.动量是过程量还是状态量？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.动量与参考系的选择有没有关系？　　练习1　　关于物体

3、的动量，下列说法中正确的是（　　）　　A．动量越大的物体，其惯性一定越大　　B．动量越大的物体，其速度一定越大　　c．物体的加速度不变，其动量一定也不变　　D．运动物体在任一时刻的动量方向，一定与该时刻物体的速度方向相同　　二、动量的变化量　　.知识回顾：速度变化量是某一运动过程的末速与初速的矢量差　　2.类比“速度变化量”的定义给“动量变化量”下一个定义：　　　　　　　　3.表达式△p=　　4.讨论：△p是矢量还是标量？方向如何？　　提示：　　XX年06月05日速度变化的运算（在图中作出△v）　　XX年06月05日

4、　　XX年06月05日团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　XX年06月05日　　XX年06月05日　　　　类比：动量变化的运算（在图中作出△p）　　XX年06月05日　　XX年06月05日　　XX年06月05日　　XX年06月05日　　　　动量的变化量等于末状态动量减去初状态的动量

5、，一维情况下，提前规定正方向，∆p的方向与△v的方向　　.　　XX年06月05日　　例1、一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？　　三、冲量、动量定理　　推导：用动量概念表示牛顿第二定律团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

6、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　XX年06月05日设一个物体质量为m，在恒力F作用下，在时刻t物体的速度为v，经过一段时间，在时刻t’物体的速度为v’，尝试由F=ma和运动学知识推导出力和动量变化的关系？　　最终你得到的表达式为：F=_________。　　物理意义：物体所受的力等于物体动量的_________。　　.　　冲量定义：　　讨论：讨论下列问题，并说明理由　　.　　冲量是矢量还是标量？　　2.冲量是过程量还是状态量？　　3.冲量与参考系

7、的选择有没有关系？　　思考：用力去推一个物体，一段时间后仍没能推动。这个力的冲量为零吗？为什么？　　2.动量定理：物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的______。　　公式：____　　_　　____或_______　　____　　讨论：　　动量定理中的Ft指的是合外力的冲量还是物体所受某一个力的冲量？　　四、动量定理的应用:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

8、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　练习2：一个质量m=10kg的物体，以v=10m/s的速度做直线运动，受到一个反向作用力F，经过4s，速度变为反向2m/s。这个力多大？　　HwocRTEmP_Roc10练习3.如图所示，固定的光滑斜面倾角为θ．质量为m的物体由静