动量和动量定理导学案

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1、高二物理组导学练编号：16.2动量和动量定理编写人：孟祥文张幸娟审核人:李振虎2011-4-13★教学目标（一）知识与技能1．理解动量和动量变化量及冲量的矢量性2．理解动量定理的确切含义和表达式，知道动量定理适用于变力。3．会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题。（二）过程与方法运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。（三）情感、态度与价值观通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣。激发学生探索新知识的欲望。★教学重点：理解动量定理的确切含义和表达式★教学难点

2、：会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一维情况下的计算问题[来源:学&科&网]★教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。[来源:Z_xx_k.Com]★教学用具：生鸡蛋、铺有较厚的海绵垫的碗、细线、金属小球、橡皮筋、铁架台等★课时安排：1课时高考资源网(www.ks5u.com)www.ks5u.com来源：高考资源网版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)教学过程[来源:Zxxk.Com]（一）引入新课上节课的探究使我们看到，不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后它们mυ的矢量和总保持不变，

3、因此mv很可能具有特别的物理意义，那么mv在物理中有什么意义？（二）进行新课自主探究一：阅读课本第6----7页，完成以下问题。一．动量1、概念：在物理学中，物体的和的乘积叫做动量。2、定义式：3、单位：4、对动量的理解：（1）矢量性：（2）瞬时性：（3）相对性：二、动量的变化量1.定义：物体的与之矢量差叫做物体动量的变化.2.表达式：3.矢量性：动量的变化等于末状态动量减初状态的动量，注意提前规定正方向，∆p的方向与△v的方向.4.动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量-4-例1、一个质量是0.

4、1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？练习1、通过解答以下三个小题，思考动量与动能的区别。（1）质量为2kg的物体，速度由3m／s增大为6m／s，它的动量和动能各增大为原来的几倍?（2）质量为2kg的物体，速度由向东的3m／s变为向西的3m／s，它的动量和动能是否变化了?如果变化了，变化量各是多少?（3）A物体质量是2kg，速度是3m/s，方向向东，B物体质量是

5、3kg，速度是4m/s，方向向西。它们的动量之和是多少?动能之和是多少?总结：1.动量和动能都是量（填“状态量”或“过程量”）2.动量是量，动能是量(标量或矢量)3.动量发生变化时，动能发生变化，动能发生变化时，动量发生变化（填一定或不一定）4.二者的定量关系：思考讨论：以下几种运动的动量变化情况（即动量大小，方向的变化情况）。1.物体做匀速直线运动2.物体做自由落体运动3．物体做平抛运动4.物体做匀速圆周运动在日常生活中，有不少这样的事例：跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往

6、下跳，落地后双腿往往要弯曲；轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎，汽车安装有安全气囊等，这样做的目的是为了什么呢？而在某些情况下，我们又不希望这样，比如用铁锤钉钉子而不用橡皮锤。这些现象中的原因是什么呢？接下来我们来探究其中的奥秘。-4-合作探究二：阅读课本第7—11页，完成以下几个问题三、冲量、动量定理推导：用动量概念表示牛顿第二定律设一个物体质量为m，在恒力F作用下，在时刻t物体的速度为v，经过一段时间，在时刻t’物体的速度为v’，尝试由F=ma和运动学知识推导出力和动量变化的关系？vv’Fm

7、tt’请结合课本，根据以上推论完成以下内容：1、冲量：______与_________的乘积叫冲量。公式：I=_________。单位：_________。它反映了力的作用对_______的积累效果。方向：冲量是矢量，恒力冲量的方向与力的方向______。2、动量定理：物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的______。公式：F=_________或___________=I说明：1、F指合外力2、注意表达式中物理量的方向性3、当力是变力时，F合指变力在作用时间内的

8、平均作用力四、动量定理的应用:例2：一个质量m=10kg的物体，以v=10m/s的速度做直线运动，受到一个反向作用力F，经过4s，速度变为反向2m/s。这个力多大？例3.如图所示，固定的光滑斜面倾角为θ．质量为m的物体由静止开始从斜面顶端滑到底端，所用时间为t．在这一过程中正确的是()A．所受支持力的冲量为OB．合力的冲量大小为C．所受重力的冲量大小为D．动量的变化量大小为练习2.若上述物体是一鸡蛋m=0.05Kg，h=0.8m，在下列两种情况下，求鸡蛋所受到的平均冲力？(1)、鸡