对初中数学新课程实施中的一些思考

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1、对初中数学新课程实施中的一些思考郭彩霞陕丙省吴堡县郭家沟中学718202摘要:新课程的实施,使数学课堂发生了翻天覆地的变化,同学们的主动参与性增强,课堂气氛变得活跃。但在新课程实施过程中,难免会有一些闲惑和思考。关键词:初中数学新课程思考新课程实施几年来,教师们更新理念,积极探索、勇于实验,数学课堂教学发生了一系列可喜的变化,大多数同学参与的热情提高了,能主动地动手实验、猜测论证、推理交流等数学活动,课堂气氛变得活跃非凡。但在新课程实施过程中,难免会有一些困惑和思考。下面粗略谈谈笔者几年来在新课程改革实验中的一些尝试、实践和与其他同行交流过程中的一些体会。

2、一、新课程实施所带来的一系列变化新课程重视学生创新精神和实践能力的培养,比传统教材关注学生的兴趣与经验,更关注学生的现实世界,将教学目标转化为学生的“自我需求”。贴近生活实际的数学知识,引导学生亲身体验主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。课堂呈现勃勃生机,教学方式灵活多样,师生之间平等交流、共同学习的民主关系逐步形成,广大学生变得喜欢学习数学了。新课程改革对每位教师来说,既是一种严峻的挑战,也是不可多得的一次机遇。教师是新课程的开发者,是“用教科书教,而不是教教科书”,教师们迫切更新理念,提高整体素质,重研讨、重实践、重反思、重交流、重互助的新型教研氛

3、围蔚然成风,新课改有力地促进了教师的专业成长和学牛.们的综合素质提高。二、新课程实施中的几点困惑与思考1.教学过于追求“情境化”。教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节,根据教学目标和教学内容有目的地创设教学环境,不仅可使学生掌握知识、技能,更能激活学生的问题意识和主动参与的热情。部分教师在教学中过于追求情境化,单纯用“生活化”、“活动情趣化”冲淡了“数学味”,忽略了数学本身具有的魅力。1.教师由“独奏”到“伴奏”的角色错位。学生是学>』的主体,是学习的主人,教师的教学方式发生了变化。有些教师常讲“我们要蹲下来与学生对话”,如果是平等的,奋必要蹲下来吗

4、?部分教师常重教案的精心设计,注重从如何教的层面考虑,照“案”宣科时,更关注的是教学进度和当堂的教学效果,忽略了学生思维的发展和“做数学”的过程。在不少课堂上,教师仍是庄严的说教者,数千年的“师道尊严”赋予了教师神圣的地位,而学生在教学中处于被灌输、被管教、被指导的地位。在老师面前学生是不敢随便发表己见的。2.教学过程中过于追求面上的现象。学生是否积极主动参与学习活动,乐于与他人合作交流是新课程教学中评价一个学生的重要指标,但评价要定性与定量相结合。部分教师在课堂上刻意追求上课气氛热闹,笑卢越多越好,掌声越激烈越好,俏皮话和U头禅越多越好,小组讨论流于形式

5、,往往是教师一宣布“小组讨论”,学生们便几人一组讨论得热热闹闹,经常是每个人都在说话,谁也听不清别人再讲什么,几分钟其至几十秒钟后,教师说停,学生们立即安静下来,站起来发言的学生,还是谈个人意见,没有小组意见,几分钟甚至几十秒钟也难以形成小组意见。这种流行的合作学似乎成了典型的形式主义。讨论问题数学思维层次低,指向不明,为讨论而讨论,以问代讲,“双向交流”太多太滥,教学出现盲0性、随意性,教学过程匆忙零乱,缺乏整体性。成功的课堂教学贯穿新课程理念必须重视“三基”,即基础知识、基本技能和学科基本思想方法,同时重视教学目标多元化,即知识与能力,过程与方法,情感

6、、态度和价值观。3.用多媒体辅助教学的两个极端。即电脑代替“人脑”现象和人脑代替所有现象。计算机辅助教学作为现代化教学手段能处理好静与动、局部与整体、快与慢的关系,能变抽象为形象,变枯燥为生动。适吋选取冇探索意义的课件和多媒体影像资料,能调动学生的学习情绪,提高兴趣,扩大知识的信息量,启迪思维,提高效率。但在现实生活中,有的教师整天忙于制作的课件,每堂课都必须用课件来完成,这样本来可能很简单的问题不用课件同学们也很容易接受和理解,教师们在准备过程中既增加了工作量,又浪费了精力。还有的教师制作的课件只是课本搬家,替代了小黑板,有的数学课应用多媒体手段,视听图

7、画晃动频繁,学生眼花缭乱,仅仅让五彩缤纷的图画增强学生的感官刺激,没冇收到预想的效果。教师应把现代化教学手段与传统的教学手段结合起来,优势互补方能使教学手段整体优化。1.新课标对数学教师提出了更高的要求。新教材比老教材确实更注重学生能力培养和思维训练,但在知识的学A)训练和积累方面就显得不扎实。新教材更加注重能力培养,轻知识的训练巩固,教师在教学中只能补充知识加以训练巩固。这就把教材编排所应考虑到的任务转嫁给了学科教师,对教师在备课、教学等多方面提出了更高的要求。总的来说,教材的知识体系它注重了优生的学习而忽略了大部分学生在思维能力、生活经验、地区学生特点

8、等因素。新课程为绝大数同学提供了广阔的发展空间,学习优胜者将更加突

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