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1、语文教学之我见摘要:作为语文老师,应该将语文知识学习与育人功能结合起来。通过这样严谨的教学造就优秀的学生。所以,我认为得大力提倡新型语文教学制度,提高语文教学质量。 关键词:以问促读课堂设问语文素养 多年的教学实践使我深感语文教学内容极其丰富,涉及面广。作为语文教师应该不仅是一位孜孜不倦的教坛耕耘者,而且是教改的探索者。如果老按某种固定模式讲析课文,背台词似的生硬干巴,那既没有新鲜感,也激发不出学生的学习兴趣,教学效果肯定收效甚微。 那么如何才能提高语文教学效率,收到事半功倍的效果呢? 一、语文教学强调“三性”并重 语文是一门以语言文字为主要教学内
2、容的综合性学科,工具性、思想性、知识性都很强,语文教学必须强调“三性”并重。从语文的“三性”而论,语文教学的任务应该是: 1.要使学生掌握语言这个工具,字、词、句、篇,听、说、读、写都很重要。语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和语文能力,也就是学好语文了。 2.加强思想素质教育,培养学生正确的观念,正确的思想感情,正确的思维方法。懂得语文是一门艺术,我们要从读、说、写三方面去学习,应该利用空闲的时间去阅读、写作,学会运用自己从阅读中获取的知识,这样,我们就能将
3、语文与生活联系起来,从而学好语文知识。 3.要扩大学生的知识面,培养学生的技能技巧。语文教学要使思想教育、语文知识教育和语文能力的训练相互促进,相辅相成,要在语文教学中通过作品内在思想来净化、美化学生的心灵,陶冶学生的道德情操。在教学中还要十分重视学生能力、智力的培养。语文教师的责任就是教给学生自学的本领,传授学生读写的方法,交给学生开启知识宝库的金钥匙。 二、语文教学的关键在于教师 作为一名语文教师,对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索、不断前进中,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。“师者,所以传道
4、授业解惑也。”语文教师在教学中,能不能充分调动学生学习的积极性、主动性,课堂教学能不能达到预期效果,关键在于教师是否发挥教学中的主导作用,当好教育者、咨询者、裁判和导演。 一个语文教师上课要能够像磁石一样吸引学生是很不容易的。做一个好的语文教师在语言方面、思想方面、知识方面都必须有较高的修养。在备课上努力做到细读、深思、博览、精选。“细读、深思、博览”三者都是为了透彻理解课文,是老师储备“一桶水”的过程。而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意
5、,捕捉文章的中心思想。除此之外还要设计好教学环节。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积
6、极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。从语文教学大纲的要求和学生的实际水平出发,经过“精选”,决不能把“一桶水”一股脑都倾泻在学生身上。要从文章整体出发,在理清脉络的前提下,动之以情、晓之以理、抓住精华、以点带面、揭示规律,教给学生怎样阅读,怎样欣赏,以提高他们的读书能力。三、学生是学习的主人 教师的主导作用发挥得怎么样,不是看教师讲得多不多,而是要看学生的主动性、积极性调动得怎么样。要让学生真正成为学习的主人,教师要善于激发学生的求知欲望和对学习语文的兴趣,要善于教会学生自学,还要敢于放手多让学生去学。 语文是一门工具性很强的学
7、科,必须通过实践,学生才能掌握。所谓实践包含着两个意思:①将所学知识,通过练习形成技能技巧。②再把技能技巧用于实践。 这样通过反复练习,最后达到巩固知识,形成语文能力。我们要把多练变为巧练,要开动脑筋,练在点子上。 要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸出学生主体的地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流。课堂应该是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,让学生充分地说出他们的思想和感悟
8、。问题让他们去提,去议,
