xx最新三年级数学上册第一单元教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX最新三年级数学上册第一单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元　　单元分析　　内容及简析：　　．时间单位“秒”的认识　　2．对于一段时间的感受和体验　　3．简单的时间计算　　教学目标:　　,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。　　2,数学思考：体现算法多样化的思想。　　3.解决问题：结合平时的生活实际，体验

2、具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。　　4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。　　教学重点：　　认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。　　教学难点：　　时间单位的进率及推算经过的时间。　　教具准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

3、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　各种各样的钟、钟面、等。　　教学措施：　　和以前教学时间概念一样。　　．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。　　2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。　　3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。　　课时安排：（5课时）　　秒的认识………………………………………2课时　　时间的计算……………………………………1课时　　练习…………………

4、…………………1课时　　单元测试…………………………………………2课时　　　　第一课时　　总第1课时　　教学内容：　　课本P2～P3页　　秒的认识　　教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自

5、主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。　　2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。　　3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。　　教学重点：　　借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。　　教学难点：　　时间单位的进率。　　教具、学具准备：　　、钟表，钟面模型。　　教学过程：　　一、情境导入　　（播放新年联欢晚会的片段）　　谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（出示钟面，伴随着“滴答”

6、声，让学生共同进行倒计时）　　谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）　　二、探究新知　　（一）认识钟面上的秒团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．师：你知道怎样计量用“秒”

7、做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。　　2．学生自主探索，共同探究　　3．学生反馈：　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。　　4．体验1秒钟　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得

8、最准。　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生