小学中年级阅读方法整理

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1、怎么阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意：1熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2分析任务的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过任务描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写的活灵活现。我

2、们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。3了解选材特点，抓住关键字词语句写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和

3、事情的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。怎么阅读记事类文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学中年级学生阅读要求，阅读记事类文章要注意：1把握记事文章中叙述的“六要素”记事离不开时间、地点、人物与事情的起因、经过、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事情发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主

4、要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果找到这些答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。2理清叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。线索是记事文章的脉络，起着结构全文的作用6。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。3把我叙述的顺序任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙

5、，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，这样有助于掌握文章的条理和连贯。4抓住文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就是要搞清楚这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点、怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字

6、里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。阅读时要注意体会和学习。怎样阅读写景类文章以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景类文章。面对写景类文章，小学中年级学生应该怎样阅读呢？1了解写景文章的类别写景的文章一般有三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如《西湖》；一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雨、雷、雪等；一类是写人们生活处所周围的景，如《小镇的早晨》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据其不同的特点，采取不同的阅读方法。2明确写景的描写顺序阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景

7、的。一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：（1）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换形，落笔写景，条理清楚。（2）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。（3）按空间顺序来写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。（4）按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第3自然段，就分别谢了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后

8、分，或先分后总，或先总后分再总。《桂林山水》一文就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分别写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移