人音版第九册教学设计导入语

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1、《清晨》方案一：上课前出示道具：小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声咅呼唤…“喔喔…”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉拉！有人把早晨这些美丽的景色和愉快的活动编成了一首好听的歌曲，（出示歌片）想听一下吗？（播放录音范唱。）请同学们感受一下歌曲的情绪。方案二:今天，我们请叫位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清戾我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分

2、种以内）。同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲屮的清晨感受吧！《晚风》同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。（老师演唱一首小夜曲。）强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提山问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方而去进行对比。《赴圩归来阿里里》大家知道“赶圩”的意思么？，在彝族地区赶圩就是就是赶集的意思，“啊哩哩”是衬词，是

3、当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是一一赶集回来很高兴。今天我们一起和轉家人一起体会赶集的快乐。《苹果丰收》同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？生：想师：是什么丰收？生：苹果丰收了。师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。《雨花石》教师出示雨花石实物。播放幻灯片介绍南京雨花台烈士陵园以及烈士雕塑。师导A：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，我们一起來聆听《雨花石》。《我怎么样

4、长大》老师设问引入你们看过《大头儿子和小头爸爸》吗？学生回答：看过，并且非常喜欢。（播放《大头儿子和小头爸爸》的主题歌，让学生欣赏，会唱的同学可以一起跟唱。）在小头爸爸的眼里，大头儿子转眼就长大了，孩子们在父母眼里，你们也在转眼间就长大了。以前，你们还是嗷嗷待哺的婴幼儿。现在你们己经是光荣的小学生了，孩子们，你们长大了。《外婆的澎湖湾》师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方？一起來听听。听出我们今天到那里去啊？贴课题。（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在那里？澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人岛。

5、澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美M的景色？《牧场上的家》师没问：“你能想象出美国乡村牧场上的家是什么样的吗？从老师的钢琴声中感受一下！”这时，老师在钢琴高音区，川清澈透明的音色演奏歌曲《牧场上的家》的旋律，左手配以富有色彩变化的分解和弦，咅乐营造出一种宁静悠远的田园氛围，富于诗情画意，听者仿佛来到广阔的原野，呼吸到了清新的空气，看到美咖的星空。《故乡的小路》师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？（生：思索并举手回答

6、。）师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？《如今家乡山连山》师：同学们你们热爱家乡吗？这儿年家乡有哪些变化呢？师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。［设计意图:激发学生对家乡的热爱以及使学生认识到改革开放对农村的影响］今天我们就走进一位小朋友的家乡看看他的家乡是什么样的，发生了哪些变化？（播放课件《如今家乡山连山》）《叮铃铃》师：听我来模仿一个声音，想想这是什么声音？什么时候才能听到？（师嗬-I嗬-

7、啰啰

8、啰啰丨）让我们也來体验一下，小牧童放羊的乐趣吧！想象一下，你就站在这座山顶來喊山下的羊群，我们一

9、起来试试！（师生吆喝）师：來听一段音乐，听听这段音乐所表现的是一个什么样的牧童形象？《雏鹰之歌》师：我们每位同学都有一个光荣的称号。我们都是中国少年先锋队队员。但是后来我们党又发动了一个雏鹰行动，于是我们就又有了一个响亮的名字“雏鹰少年”。那么接下來我们一起来看看这个称呼的由来。（教师山示雏膺之歌背景）师：那么就在这个背景下呢就诞生了我们今天将要学习的歌曲《雏鹰之歌》。让我们一起欣赏下。（师出示雏鹰之歌动画视频）《雨中》聆听歌曲《小