毕业论文——论堀辰雄的生死观—以《起风了》和《菜穗子》为中心

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1、本科毕业论文论堀辰雄的生死观—以《起风了》和《菜穗子》为中心燕山大学年月はじめに本科毕业论文堀辰雄の生死観についてー『風立ちぬ』と『菜穗子』を中心に学院：燕山大学里仁学院专业：学生姓名：学号：指导教师：答辩日期：年月日燕山大学毕业论文任务书学院：里仁学院系级教学单位：文法外语系学学生专业号姓名班级论堀辰雄的生死观题目名称—以《起风了》和《菜穗子》为中心1.理工类：工程设计（）；工程技术实验研究型（）；题题目性质理论研究型（）；计算机软件型（）；综合型（）目2.文管理类（）；3.外语类（）；4.艺术类（）题目类型1.毕业设计（）2.论文（）题目来源科研课题（）生产实际（

2、）自选题目（）本论文在诸多先行研究的基础上，首先从作家堀辰雄的生平切入，然后以其主两部代表作品《起风了》和《菜穗子》为中心，分别讨论了《起风了》中主人公要间的生死和爱情，季节与生死的关联，内心独白和灵魂安定、生的向往并对《菜内穗子》中人物概要，女主人公生死进行分析。通过两部作品的对比，更深层次的讨论了堀辰雄的生死观的发展与变化，进而对该作家有了更进一步的了解。希望容通过此次研究，能加深对日本作家及文化的理解，进一步提高自己的日语水平。基1.有充分的先行研究。本2.提取总结出自己的观点，观点明确，层次清晰，论据充足。要3.行文流畅，条理清楚，没有语法上的错误，符合毕业论文

3、的要求。求参[1]堀辰雄．「風立ちぬ」『日本の文学42』．中央公论社.1972年8月版．考[2]堀辰雄．「菜穗子」『日本の文学42』．中央公论社.1972年8月版．资[3]西原千博.『堀辰雄試解』.仓丘书林.2002年5月版.料[4]竹内清己.『堀辰雄の文学』.樱枫社.1984年3月版.周次第1～3周第4～6周第7～11周第12～15周第16～17周应毕业实习完成开题报初稿二稿终稿完成（收集整理参告、任务书、文献的考资料，查阅文综述。内容献。）指导教师：系级教学单位审批：职称：年月日年月日摘要摘要堀辰雄(1904—1953)生于东京，从师于芥川龙之介，是日本昭和时期新心理

4、主义的代表作家。他受西欧心理主义文学的影响，擅长描写人物心理描写，尤其擅长理性抒情和描写人物面对死亡时敏感纤细的内心感受。《起风了》和《菜穗子》是堀辰雄的经典代表作。本论文在参考先行研究的基础之上，从作家的生平切入，以这两部作品为中心，分别讨论了《起风了》和《菜穗子》的主人公的生死意识的变化及体现出的作者的生死观，并进一步将两文本中的生死观进行了对比。通过两部作品的对比，更深层次的讨论了堀辰雄的生死观的发展与变化，进而对该作家有了更进一步的了解，更加深入的了解了日本作家及文化。关键词：堀辰雄；生死观；新生；爱Ⅰ要旨要旨堀辰雄（1904-1953）は東京出身で、芥川龍之介に

5、師事し、昭和初期に活躍した新心理主義の代表作家である。彼は西欧の新心理主義文学に影響を受けたこともあり、登場人物の心理分析、特に知的抒情と死を凝視した繊細な心理分析が得意である。『風立ちぬ』と『菜穗子』は堀辰雄の代表作品である。本論文は、いろいろな先行研究に基づき、作者の生涯から入り、この二つの作品を中心に、それぞれ主人公の死生意識の変化及び現れた作者の生死観を検討した上で、その二つの生死観の異同を比較する。これらの比較を通して、堀辰雄の死生観の発展と変化を深く究明し、さらに作者を改めて認識し、日本作家と文化を深く認識させることに役にたとうと思っている。キーワード:堀辰雄

6、死生観新生愛Ⅱ目次摘要··················································································Ⅰ要旨··················································································Ⅱはじめに················································································11堀辰雄の生涯··················

7、······················································42『風立ちぬ』における死生の分析·············································62-1主人公間の死生と愛情··················································62-2死における内心の独白··················································72-3自分の新生への出発·········