略论素质教育与中学化学

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1、略论素质教育与中学化学甘肃省康乐县虎关初中731500一、中学化学素质教育的主要内容《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由&lsqu0;应试教育&rSqU0;转向全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”“纲要”所提出的四个方面的素质，是中小学实施素质教育、全面提高学生基木素质的纲领和方向。但就某个学科而言，应根据木门学科的特点和教学内容，确定素质教育的只体目标。我认为中学化学素质教育的主要内容是思想道德、文化科学和心理素质教育，至于劳动技能和身体素质教育，则不能认为是化学

2、学科应该承担和必须完成的任务。也就是说，中学化学实施素质教育应从如何提高学生的思想道德、文化科学和心理素质这几方面着手。二、关于爱国主义教育和辩证唯物主义教育中学化学教学要加强爱国主义和辩证唯物主义教育，这已为广大教师所井识。通过爱国主义教育，要激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，坚定社会主义方向和四个现代化建设必胜的信念。要使学生了解一些辩证唯物主义的基木知识，逐步形成科学世界观，学会运用辩证唯物主义的观点、方法分析和认识化学问题。要使学生养成尊重事实、实事求是的科学态度，严肃认真、一丝不苟的科学品质，克服网难、坚初不拔

3、的科学作风和勤学好问、勇于探索的科学精祌。关于爱国主义教育，初中和高中教学大纲均有专项说明。需要指出的是,为使爱国主义教育做得更有成效，要注意收集有关化学、化工的新成果、新进展，以不断充实爱国主义教育的内容；爱国主义教育除了在课内进行外，还可以通过参观、讲座等多种形式进行；教师要提高木身的爱国主义觉悟和情感，才能以饱满的爱国热情去激励、感染、熏陶和教育学生。中学化学知识中蕴藏着丰富的唯物辩证法。结合化学教学的具体内容向学生进行辩证唯物主义教育，有利于学生形成科学世界观，有助于学生能力特别是认识能力和学4质量的提高。辩证唯

4、物主义教育的重要意义还在于它能给学生提供一种科学信念，即客观世界是可以认识的，人们冇能力把握客观事物的规律。有了这种信念，就能在未来的工作和科学探索中披荆斩棘、开拓前进，这正是社会主义现代化建设所需要的新型人才应具有的品格。三、关于创新精神的培养创新精神、创新意识或创造能力是当今社会人才最可宝贵的素质。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求，应在教学中一点一滴地培养。化学上，这种意识和能力培养的途径也是很多的。比如化学史教育，在化学科学发展的历史进程中，化学家的任何一个发明创造以及他们所做出的贡献，既体现了他们批判地继

5、承了前人的科学研究成果，又体现着他们大胆创新、勇于探索、坚持实践的科学精神和实事求是的科学态度。生动的化学史实，是对学生进行创新教育的最好例证。化学实验中，要尽量给学生动脑、动手的机会，培养他们独立思考的习惯，发展他们的创造能力。现以初中化学选做实验三“室温下盐的溶解度的测定”为例做些探讨：（1）首先提出问题，让学生讨论：测定ior吋硝酸钾的溶解度必需的条件是什么？（①必须保持实验过程中水温为io°c；②测得100g水在io°c吋最多能溶解多少克硝酸钾。）（2）展示水浴装置，介绍原理及用法。（3）怎样测得10°C吋100

6、g水能溶解硝酸钾的最多克数？（这个问题是本节课的核心，问题的提出，将把学生的思考、讨论引向高峰。）大部分同学提出的办法是：在天平上称出一定量的硝酸钾晶体，往1CTC的ioog水里慢慢撒入硝酸钾，随撒随搅拌，当撒入的硝酸钟不再溶解吋，说明硝酸钾溶液己达到饱和。称量剩下的硝酸钾的质量，前后两次硝酸钾质量之差便是10°C吋硝酸钾在水中的溶解度。(4)这个方案行不行？(这个方案原则上是对的，但是太费时间，实际上行不通。)有同学提出跟上面操作相反的方案：量好ioog水，保持ior,—次加入定额过量的硝酸钾晶体，搅拌几分钟，保证溶液

7、达到饱和后，把溶液倒出，称量没溶的硝酸钾晶体。加入硝酸钾的量减去未溶的硝酸钾的量，便是硝酸钾的溶解度。(4)让同学讨论这个方案。有同学会指出，晶体上沾着水，测得的溶解度比实际溶解度小；有同学会提出，先把晶体上沾的水加热蒸发掉，再称量;还会有同学提出，沾附在晶体上的不是纯水，是硝酸钾饱和溶液，水分蒸发了，此水中溶解的硝酸钾无法称量，这方案从原理上就错了。(5)是否必须用100g水？水多少重要吗？能否从饱和溶液打主意？经此提示，同学们会悟到水的量不是关键，取任意量的水(水量少为好)，加入硝酸钾晶体搅拌配成lor吋的饱和溶液，

8、取饱和溶液称量后，蒸发除去水分，称量剩下的硝酸钟晶体，水量和这些水溶解硝酸钾的量便可测得，再换算成ioog水最多能溶解硝酸钾的克数，便是io°c吋硝酸钾在水中的溶解度。通过以上讨论，让学生拟定测定硝酸钟溶解度的操作步骤。要纠正化学实验中教师包办代替的现象，比如在学生的《实验报告册》中，把实验的方法、步骤设计得十分详细