xx三年级数学下册第一单元位置与方向一教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级数学下册第一单元位置与方向一教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元（位置与方向一）　　课题　　课时安排　　教学目标　　重点、难点　　教法、学法　　认识东西南北　　.引导学生辨别四个方向；　　2.学生能指出地图上四方向；　　3.能用方位词描述物体方向。　　重点：会辨东、南、西、北，知道地图上的方向。　　难点：能描绘物体方向。　　教法：讲授法、演示法、练习法学法：自主学习　　讨论交流　　认识平面图的东西南北　　．引导学生在图上辨认东、南、西、北，并

2、能运用这些词语来描绘物体所在的方向。　　2.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识。　　重点：知道地图上的东西南北四个方向。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　难点：能用给定的一个方向辩认其余三个方向，并描述物体方向。　　教法：教授法、演示法、启发法学法：自主学习　　讨论交流　　合作探究　　认识简单的路线一　　.生固圣辩认地图上四方向；　　2.引

3、导生会看简单路线图；　　3.能描述行走的路线，培养生辨认方向的意识。　　重点：会在图上辨认东、南、西、北；　　难点：能简单的用四个方向描述行走路线。　　教法：讲授法、谈论法、练习法　　学法：自主学习　　讨论交流　　合作探究　　认识东北东南西北西南　　.认识东北、东南、西北、西南四个方向，引导生用给定的一个方向辩认其余的方向，　　2.通过；联系引导生用这些词语描述物体所在的方向。　　重点：能够正确辨认8个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。　　难点：能根据不同的参照物来确定方向团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

4、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教法：讲授法、演示法、启发法　　学法：自主学习　　讨论交流　　合作探究　　认识简单的路线二　　.通过情境图引导生辨认方向并认识路线图；　　2.通过观察引导生运用方向描述行走路线。　　重点：认识路线图，会运用方位词描述路线。　　难点：运用所学知识解决实际问题　　教法：讲授法、谈论法、练习法　　学法：自主学习　　讨论交流　　位置与方向的综合练习　　．熟悉位置与方向的知识，使生会看简单的路线图；　　2．能描述行走的路线；引导生会

5、应用所学的知识解决生活中的问题。　　重点：能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。　　难点：绘制简单路线图。　　教法：练习法、读书指导法　　学法：自主学习　　讨论交流团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　合作探究　　上课时间：第　　周　　星期　　（详）案　　课型：新授课　　本期第1课时　　课题：认识东西南北　　主备人：刘玉萍　　复备人：金丹　　

6、审核人：于凯君　　　　　　　　　　教学目标　　知识与技能：能辨认东、南、西、北四方向，知道地图上这四个方向，通过学习，生能用方位词描述物体所在的方向。　　过程与方法：借助现实的数学活动，辨认方向，培养辨认方向的意识。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情感态度与价值观：结合具体情境发展空间观念，体验数学与生活的联系。培养良好的观察能力。　　学习目标：

7、能辨认东、南、西、北，知道地图上这四个方向，能用方位词描述物体的方向。　　重点难点：辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。　　教法学法：教法：讲授法、演示法、练习法　　学法：自主学习、讨论交流　　教学资源和手段：多媒体　　教学准备：　　板　　书　　设　　计　　认识东、南、西、北　　北　　西　　东（日出方向）　　南　　教学过程　　修改与补充　　一、（师）激发兴趣，导入新课（1分钟）：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##