简析新课改下的初中英语课堂教学

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1、简析新课改下的初中英语课堂教学河北省邢台市育才中学梁彦平摘要：当前新课改正在如火如荼的开展，新课程体系在课程目标、功能、内容、结构、实施、评价及管理等方面都有重大变化。课程领域的改革必然会影响到教师的教育教学行为，必然会引发教师角色的历史性转换。木文就新课改背景下的初中英语教学进行探讨。关键词：新课改初中英语教学反思河北省邢台市育摘要：当正如如系革色关键词：英语一、新课改下初中英语教学存在的不足1.新教材部分内容与实际生活节脱新目标语是中合，人民教育出与国出英美编版社美汤姆森版集合作，在该集出的教材基础上，据国家教育部发的团团版依颁语课程标准（实验）的中语教材，不可否认它收《英》

2、稿改编初英吸并采取了国人在教育方法和教学理念上的不少优点，但其中不美少节只是将国教材的内容做动，甚至是直接过来的。章美稍改搬无疑者的目的一是想让新教材更近生活、近学生，使编之加贴贴之与学生的实际生活密切系，从而使学生对所学知识生兴联产趣，激发其学习语的动力。可是实际情况又如何？英呢就教材内容而言，木教材的些节只适合大中城市等各套某章方面都比较发达的地区，而不适应于小城与广大农。因此，镇村“面向全体”也就成了一句空话，“以人为木”也就失去了意义。2.新教材的作难度大，大了教师的备课与授课难度操加新目标语个单都围一个具体的话题展开，有其一定英每元绕的创新度，这也是它价值所在。但课文的

3、具体的可作之毕竟里操的内容较少，教师在备课时需要自己心排方能授课，而教师精编手头乂没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而多话题且很较新，教师处理起来确实有一定的难度，这一切了教师的备增加课难度。上个单相对立，不以往那样知识成体系，再加每元独像许多教师一时还不能完全适砬。3新教材的太大，不少单难，重影响了学生.词汇量词拼写严英量学习语的积极性，也影响了教师的授课质“新目标语”一的就过了一（而原来我英初阶段词汇量超千县中业吋，语大定的也不过多个），而新课程初毕英纲规词汇量八百标准要求学生在小学业吋达到的平（学＞J本话题范围内的毕水级600--700个单和50个的4用语）在这又无法实

4、现,因而词左右惯里初仅仅英词汇量英学生上一后，是语方面，就成为他们学习语的一大障碍，使他们对语学习有难情。上不少单的英抱畏绪再加词拼写太难，说对于一的学生，就是我们这些科班出身的语别初英教师，也有个开课本吋不认得或不出的；还有不少单别词打写词，对于上一的学生来说，起来实在太。刚初记忆费劲并不是说所有的学生都不这些，而是冇将近一半的学记住词生难以，面对这么多人而生的单，即使子的求知记忆令望畏词孩欲再强，也不会对自己不兴趣的西，他丝毫感东牢固记忆吧毕竟们还只是子。而教师如果着学生，必使学生对语学习孩逼记势英失去兴趣至生厌，有不就会使学生放语学乃产恶稍慎彻底弃英习，甚至影响其一生的发展

5、前，这无中教师的教学途形之给增加了新的力。压二、评价体系陈旧落后，使教师在新课改中缺乏积极性、创造性与主动性新课程标准所提的价理念理顺了教学与价（考）的关侣评评试系，使价的内得到极大充，价不等于考，考只是评涵扩评试试评价的手一。更主要的是要“注重过程价，促进学生发段之评展”。才中学梁彦平大变化转背下英语但事实上，大多学校对教师教学平的价，都以其所教数水评级试绩唯之班的考成作为最主要的甚至是一的标准。其中的原因评易操随之一就在于这样的价体系最作，简单明了。但而来的问踵评笔试绩题就接而至了，由于价教师只看学生头考的成，只重考结果，甚至把这作为教师先优的最重要的标准，因试评树衡量而，教

6、师在教学过程中，也不完全放开手，按照“新课实敢脚改践建”中所提的那样，“组织生动活的课活动，适应现议侣泼外代会发展对语课程的要求”，而只能想一切办法去提高学社英尽生的头考成，这样一来，要想全面提高学生的合平，笔试绩综水也就难上难了。由于中国的考体的在，学校不能把加试制存便“性价”作为主要价标准，老师自然更无能为力了。阶段评评三、谈谈新课改下的英语教学体会和反思1.面向全体学生，不同的需求，为学生全面发展和身满足终发展定基础。奠学生在学习中在力、兴趣性、度、语言基础能力、存智格态学:^方式等方面的异，因此在教学中我根据不同学生个体的差差异，对他们提出不同的要求。比如对生，我用难度适

7、中的差尽量问题问他们，让他们冋答有把握的问题，当他们冋答正确吋尽量误我总会说“Verygood",如果回答错我也会说“Thankyouallthesame.Itdoesn’tmatter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增加强渐消除畏惧，了参与意识，逐心理。而对优生，我则对他词测误率超们提高要求，如单小的错不得过20%,课后要多做提高题，等。增加阅量读宽松谐氛2.创造、和的气。在教学过程中/注重与学生通，让学生对语学习的沟消除英恐惧，只有对语兴趣,才能保语学习的动力并