激情和兴趣是学好英语的基础

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1、激情和兴趣是学好英语的基础在英语新课改中，改革的重点是培养学生实际语言运用能力，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在新课程的理念下，如何激发学生学习英语的兴趣，以提高英语课堂质量。结合实际，谈谈本人的教学实践。一、激情导入，营造气氛。良好的幵端是成功的一半。每节课前，我通常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟音乐说一段

2、英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣既吸引了学生的注意力，同时又营造了轻松、愉快的英语学习氛围。随后是每节课都要进行“Freetalk”，内容都是学过的交际用语、对话形式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由对，短短几分钟的对话，不仅为学生创造了说英语的空间，更让学生积累了语言，培养了他们用英语进行交际的能力。二、利用实物，激发兴趣。在初级阶段的语言训练屮充分利用H常生活屮常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如可以在书包里装上各种颜色的铅笔盒、铅笔、书木、

3、小刀、橡皮、尺子等，这样学生很快地把所有的文具名称记忆下来，然后再进行下列句型的操练：(1)Whatisinthebag?(2)Thereis/areinit.(3)Isthereainthebag?(4)Arcthereanyinthebag?(5)Whatcolourarethey?…，这些实物形象生动，不仅可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，而且可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳学习状态，并且能够当堂记住所学的内容，教学效果良好。三、创设情景，调动兴趣。在教学中创设一些

4、引人入胜的情景是十分重要的。如在教买卖对话时，我事先准备了一些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾客，对话这样进行：WhatcanIdoforyou?(orCanIhelpyou?)Yes,please.I’dlikesometomatoes,apples,pears—etc.Ok.Howmanywouldyoulike?Akilooftomatoes,threeapples,and…Hereyouare.That?sall…Howmucharethey?Twentyyuan.Th

5、ankyou.表演完一遍后，学生还可以用学过的其他单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样练习几遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，这样新旧知识都得到了巩固。四、利用图画，诱导兴趣。图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、简笔画等。运用图画进行教学、形象、直观、生动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身临其境的感受，既省时省料，又风趣幽默，有助于学生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。如，在教学用“Therebe”进行问答对话时，就充分

6、利用了图片和简笔画。我先利用简笔画，展示两幅图画，它们看上去很相似但有些细节不同，让学生看图写出两幅画的区别导入情景。之后，再用教学挂图展现情景，进行快节奏的问答，呈现“Therebe”的疑问式及否定回答，课堂气氛很活跃，通过在这种看得见的环境屮学习，可充分调动学生眼、耳、手、脑、口各器官的共同活动，收到事半功倍的效果。五、新旧联系，启发兴趣。英语学习中记忆单词是一大难关，因此我在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，只要能跟学过的词联系上，尽量做比较，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时,

7、再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词、同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义词。六、开展活动，增强兴趣开展活动为了发展思维、培养能力。新课程侣导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如进行采访、调査等活动。还设计了一些趣味性的活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、猜谜语、句型背诵竞赛等。通过各种形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意

8、识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻。七、适时评价，提高兴趣。教师的鼓励、信任会直接影响到学生表现欲的产生，能影响到学生探宄意识的萌发和创造力的产生。课堂上学生只要处于一种和谐、宽松民主的氛围屮，他们对英语学习的兴趣便油然而生。我还经常用“Good、Goodjob、Verygood、Gre