住院患者及家属对压疮相关知识认知现状调查

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1、住院患者及家属对压疮相关知识认知现状调查韩红敏尹桂梅马丽利宋苗苗（河北省沧州市中心医院骨一科061001）【摘要】目的了解住院患者及家属对压疮相关知识的认知现状。方法采用自行设计的调查问卷对154名内外科住院患者及家属进行压疮相关知识的认知问卷调查。结果住院患者及家属对压疮的相关知识普遍缺乏，认知程度较低，缺乏防治压疮的经验。结论住院患者及家属预防压疮的意识较弱、重视程度不够，应加强压疮防护知识的健康教育力度，广泛开展多种形式的健康教育，降低住院患者压疮的发生率，提高生活质量。【关键词】住院患者及家属压疮认知程度压疮是由于局

2、部组织长期受压，造成血液循环障碍，局部组织持续缺血缺氧，营养不良而导致的软组织溃烂甚至坏死［1］。它是临床常见的并发症之一，一旦发生，就会给患者增加不必要的痛苦，生活质量下降，住院时间延长，甚至延期手术，经济负担加重，影响疾病的恢复，严重时甚至发生败血症而危及患者生命。故压疮一直是临床护理工作的重点。在我国受国情所限，家属是患者最主要的照顾者和社会支持来源，在患者康复过程中起着重要的作用［2］。患者及家属对压疮的认知程度将直接影响压疮的发生和发展。故我们对154名内外科住院患者及家属进行了压疮相关知识认知现状的调查。1.材料

3、与方法1.1材料2012年6月一2012年7月，对我院内、外科154名住院患者及家属进行问卷调查。纳入标准：①入院后1一2天的患者，家属是讼期与患者一起生活的主要照顾者；②遵循自愿参与的原则，患者及家属知情同意；③能用语言或文字与被调查者进行交流，沟通无障碍。其中内科住院患者（家属）81名，外科住院患者（家属）73名，男75名，女79名，年龄25—82岁，有过住院或陪护经历的20名，初次住院或陪护的134名。采用床头调查的方式，由各病区责任组长负责向被调查者解释调查目的、问卷内容及填写方法，调查对象自行填写，如有阅读闲难或文

4、盲，由责任组长为苏阅读,被调查者自行做出选择后，调查者帮助填写。调查问卷当场收冋，冋收率100%。1.2方法自行设计“住院患者及家属对压疮相关知识认知情况调查表”，调查表经过专家讨论后定稿，题型为选择题，内容包括：①调查对象的一般资料情况：姓名、性别、年龄、科别、住院或陪护次数、患者所患疾病；②调査对象对压疮知识的了解程度，包括压疮的概念、压疮的分期、发生原因、危险因素、好发部位、预防措施等。③调查对象对压疮防护工作的态度及获取知识的途径。1.结果2.1住院患者或家属对压疮的相关知识普遍缺乏，见表1。表1住院患者及家属对压疮

5、知识的掌握情况（n=154）2.2对压疮的防治态度，首次住院或陪护者低于住院或陪护多次者，见表2。表2住院患者及家属对压疮的防治态度（n=154>2.3住院患者及家属压疮的防治经验，见表3。表3住院患者及家属对压疮的防治经验（n=154）2.讨论3.1加大健康教育力度普及压疮防护相关知识从调查结果中可以看出，住院患者及家属普遍缺乏压疮知识，尤苏是对压疮防护知识认知程度更低，分析原因可能与没冇认识到压疮的危险性及压疮防护的健康教育力度不够有关。如：首次住院患者及家属有75.38%、非首次住院患者及家属有40%不清楚压疮的概念；

6、首次住院患者及家属奋74.63%、非首次住院患者及家属冇50%不了解压疮发生原因；首次住院患者及家属冇77.61%、非首次住院患者及家属有50%不清楚压疮的好发部位；首次住院患者及家属有78.36%、非首次住院患者及家属有50%不了解压疮的预防方法等。有资料表明［3］,压疮的发生、发展与患者及家属掌握的医疗知识和护理知识的多少存在着密切的关系。因此，加强住院患者及家属奋关防治压疮的健康教育尤为重要。教育方式可采用宣传广播、图片示教、护理人员下病房亲自示范操作、组织患者及家属之间互相交流经验等。以护士亲自下病房示范操作为主。从

7、调査中还显示，92.4%的患者及家属需要获取有关压疮预防的知识，可见对压疮防护健康教育的需求，避免其在实施护理照顾吋的盲0性和随意性。3.2引导患者及家属端正对压疮的防治态度调查中发现，对压疮的防治态度，首次住院或陪护者低于多次住院或陪护者，原因可能与临床护理经验有关。如您同意“压疮重在预防的观点”吗？首次住院或陪护者134名中持诗定态度的36名，正确冋答率26.87%,多次住院或陪护者20名中持肯定态度的8名，正确回答率40%。压疮的防治需要有护士的努力付出，也需要奋患者及家属的积极配合。我们奋必要向患者及家属进行言传身教

8、，特别是要端正患者及家属对压疮的防治态度，提高对压疮危险性的认识,积极树立预防为主的观念，主动有意识地去了解、学习压疮有关知识，掌握正确的压疮防护方法和技巧［4】，积极主动地参与到压疮的防治工作中来。这样能够及时发现一期压疮，早发现，早通知，早处理，实现将压疮消除在萌芽状态这一首要0标，最