xx-xx年五年级数学上册全册教案【新教材苏教版】

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX年五年级数学上册全册教案【新教材苏教版】本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　最新苏教版五年级数学上册教案　　第一单元　　负数的初步认识　　第二单元　　多边形的面积　　　　校园绿地面积　　第三单元　　小数的意义和性质　　第四单元　　小数加法和减法　　第五单元　　小数乘法和除法　　班级联欢会　　第六单元　　统计表和条形统计图（二）　　第七单元　　解决问题的策略　　第八单元团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

2、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　用字母表示数　　钉子板上的多边形　　第九单元　　整理与复习　　第一单元　　负数的初步认识　　课题：负数的初步认识（1）　　第1课时　　总第　　课时　　教学目标：　　.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。　　2.能正确区分正数、负数和0。　　3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的

3、学习体验。　　教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。　　教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。　　教学准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　一、课前游戏。（3分钟）　　我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思

4、相反的话。　　、服装店今年八月份赚了XX元。　　2、我在银行存入了300元。　　3、我向南走了100米。　　4、零上10摄氏度。　　引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。　　二、自学例1。（10分钟）　　.自学。　　出示：教材例1情境图。　　学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。　　导学单：　　.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?　　2.试着把这三个温度写下来,并读一读。　　3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？　　2.小组交流。　　交流内容：　　.说说你是怎么看温度计上的气温的？团结创新

5、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？　　3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？　　导学要点：　　三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。　　3.全班交流。　　导学要点：　　在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计：闪烁0℃）　　0℃，它正好是零上

6、温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。　　+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。　　三、自学例2.（6分钟）　　.自学。　　导学单：　　.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。　　2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？　　指导学生看懂例题中的示意图。　　2.全班交流：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

7、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　+8844.4米和-155米的实际含义。　　海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。　　3.学生交流把数进行分类。　　如果把这5个数分分类，可以怎样分？　　导学要点：　　像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。　　0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也