县域高中生心理健康问题研究

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1、县域高中生心理健康问题研究王风娥河北临城中学摘要：高中阶段，人的心理、生理方面逐步成熟，是塑造人格最重要的时期，同时也是人生关键转折点，在一定程度上面临着众多压力，是心理问题的高发期。木文主要从高中牛.心理健康现状、影响高中生心理健康的因素和高中生心理健康问题的对策四个方面展开综述，分析原因，并找出对策。关键词：高中生心里健康问题研究素质教育处在青春期的学牛.最易受到外界的干扰和诱惑，为了更好地促进学生身心健康，心理健康课程的开展尤其重要，可以帮助高中生学会生存、自强自律；学会友爱、乐于助人；学会创造、追求真知，全面提高其素质。一、首先教师要引导学牛.重视心理健康教育传统的高中教学往往过于

2、注重学生的升学率，专注于学生的文化课知识教学，对于学生的心理健康教育、情感教育放置一边，导致学生在学习的过程中出现各种各样的问题，也影响了学生的学习生活。近些年来，随着新课改的进行以及社会各界对于中学生心理健康的重视，心理健康教育也走入了高中课堂，成为学生学习的一项重要科目。但是很多学生对于这门课程却漫不经心，认为自己很健康，没有必要接收健康教育，导致教学过程中学生学习兴致不高，影响教学的有效进行。我认为，想要实现课程的有效进行，首先需要教师重视学生在课堂上的主体地位，教学设计也应该从学生角度出发，引导他们认识到心理健康教育的重要性。首先教师要让学生认识到健康毡括的是身体健康与心理健康两个

3、方面，如果一个人只有单纯的身体健康，那么就算不上真正的健康，比如智障患者，他们往往有健康的体魄，但是却没有健康的心理素质。此外，教师也应该采取一些实用性的教学方法，比如教师可以运用心理学原理分析人的记忆规律或者遗忘规律，通过这些规律来引导学生的学习，提升他们的学习效率，这样就可以让学生认识到心理健康科0的重要意义。冋吋教师也可以帮助一些奋心理压力的冋学进行心理解压，消除他们的消极情绪，让他们轻装上阵，提升他们的学习积极性，让学生体会到心理健康科目的积极意义，使他们在学的过程中不断进步，实现学生的健康发展、全面发展。与此同吋，教师也可以解答学生在思想上和生活上的一疑难问题，从而使学生更深刻地

4、认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善。比如，学习了有关性格的知识，就可以使学生对自身的性格冇所了解，从而矫正自己性格中不良的一面，锻炼和完善自己的人格；学习了情感的知识，可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法；学习了青春期的心理问题，可以了解青少年在青春期的心理变化规律，从而主动掌握自己的心理，安全顺利地度过青春发育期。二、解决高中生心理健康问题的几点方法在教育教学实践中，对高中生进行心理健康教育，以下措施供人家借鉴。1、加强自我调控，提高适应能力。社会适应能力是衡量一个人是否健康的标准之一。达尔文说：“物竞天择，适者生存”一个适应能力强的人，能和现实保持良好的接触，对周围环境和事物

5、冇清醒、客观的认识，能较好地适应不断变化的人际环境和心理环境，乐于接受新事物，能承受tl常生活中遇到的闲难和不幸。例如：在学习方面，知识密度大、知识难度加深，课程进度快。要想尽快适应高中生活，就要学会学习，学会思考，掌握科学的学习方法，提高适应能力。在生活和交往方面，有一部分同学由于住宿要开始新的集体生活，和同学之间的接触和交流更密切。第一次远离父母，还要学会独立处理很多事情。所有这些都要求学生重新认识自己，调适自我，给自己定位。随着高中生心理生理的进一步发展，学生的自我意识不断增强，独立性、自主性逐渐提高，心理闭锁性特征更明显，这就需要家长、老师给予及吋正确地引导。所以在高一第二学期我重

6、点针对这一阶段学生成长过程中容易出现的问题进行教育。在继续加强学习心理调节指导的同时，侧重良好人际关系的引导，加强心理训练，指导学生树立正确的交往观，学会正确处理学AI、生活、交往中的遇到的问题，克服自卑心理，克服各种困难与挫折。2、开设心理健康教育活动课。心理健康教育活动课是以学生的心理发展为出发点，师生共同确立活动B标，通过师生共同的活动，帮助学生学习处理学习、生活中遇到的心理问题，以学生学会自助为归宿，关注学生的活动过程。整个活动以学生为主体，活动形式多种多样，诸如情景体验、角色扮演、谈话交流、行为训练等。心理教育活动课就是让学生在活动中去体会、感悟，充分发挥学生的主体性、能动性和创

7、造性。三、高中生心理健康教育的方法1、加强师生交流。学生需要的不仅是知识，更需要心理的关爱和情感的交流。通过探索与实。班主任是班级的组织者和管理者，和学生接触最为频繁，最利于开展学生的心理教育工作。班主任要根据教育学、心理学理论来指导学生科学地调整心理状态，帮助学生形成乐观开朗的性格,鼓励学生拥右广泛的兴趣。培养学生敢于探究和创新、不怕挫折的优良品质，为他们将来的成功打下良好的心理素质基础，在对学生进行心理教育的过程中，