针对山区初中数学教学的几点看法

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1、针对山区初中数学教学的几点看法针对山区初中数学教学的几点看法神农架林区宋洛中心学校李永红随着素质教育的全面推进，教育教学改革势在必行。特别是实施新课程改革的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质等全面发展上来，山区的初中学生具有基础差、知识面狭窄、学习欲望不强、反应能力较低等特点。在教育教学中许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？我想也不全是。针对山区初中生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些研究，认为问题的关键是如何解决好教师的教和学生的学的矛盾，摸索出了一些有效的方法和措施

2、，在此提出来，与同仁商洽。一、帮助学生树立正确的学习观帮助学生树立正确的学习观是提高教育教学质量的前提，是解决学生学习困难的必要途径。山区初中（特别是偏远山区的学校）的学生，从小生活在山区，有的甚至初中毕业，都没有进过一次县城，见识少，所学知识均为书本知识，不会用所学知识分析和认识生活中常见的一些现象。因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都只读完小学或是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育子女，多数家长教对子女上学的要求是“会写字，能算帐就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的主、客观条件，教师有责任和义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应

3、关注学生的成长和生活，多与学生交流，了解他们的内心世界，应该多带他们去做一些有利于学习的活动，给他们讲一些和他们生活有关的数学知识应用问题，拓宽他们的视野。让学生感受到知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是“学习无用”。从而使学生产生求知欲，把“要我学”逐步变为“我要学”。二、激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，也是实现教学目的关键。与其他学科比较，初中数学是一门较抽象、深奥、枯燥难学的学科，因此激发学生学习兴趣尤为重要。多数山区初中学生不十分喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，教师在教学中应该采取一些措施激发学生的学习

4、兴趣。1、热爱学生，增加情感投入。正所谓“亲其师、信其道”。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为初中生正处于青春发育期，情感很容易受到感染，并且具有较强的逆反心理，若是老师对他们不冷不热，或者经常讽刺他们，打击他们，会使他们对老师抱有很大的成见，久而久之，学生就会对这位老师所教的课失去兴趣，甚至与老师形成对立情绪，导致成绩大幅度下降。因此，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生，多鼓励，多关心，相信他们的潜力，关注他们一点一滴的进

5、步，及时给以鼓励和肯定，帮助他们找到成功的体验。实践证明，教师的真情投入，是会得到丰厚回报的。2、化枯燥为有趣，要让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中要精心钻研教材，联系学生实际，尽量将所授内容设计成生动有趣的问题。如：行程问题的应用题，可把学生带到操场上实际走一走，模拟各种情况，让学生在活动中解决行程问题。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种实践上来，学生在实践中就把行程问题的应用题学会了，进而，也体现了数学模型化的思想，增强了学生学习数学的兴趣。3、利用初中生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。因

6、为初中生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能引起他们好奇心的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后，老师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有老师说的那么厚），这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣，进一步加深学生对数学学习的认识，可使他们对用数学方法认识现实世界产生浓厚兴趣。三、注意培养学生学习数学的方法在传统的数学教学中，只注重教学的效果而忽略了学习方法和学习过程的教学，导致学生思维僵化，不能自主地学习新知识，对所学的知识只能模仿或死记。针对这一情况，教师在教学

7、过程中要注意学习方法的教学。1、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但山区初中的学生大多数不会运用这种方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法，使他们了解要学习的内容，认识自己不懂的地方，应教会他们“打记号”，以便于在上课时认真听老师讲，有针对性的解决难点和理解重点，从而真正理解一节课的内容。2、教会学生听课，提高课堂效率。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？第一、在听课过程中必须专心，集中注意力是听好一节课的前提；第二、抓重点，做笔记