动物和人体生命活动的调部分教学课件

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1、动物和人体生命活动的调节第二章第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射1．反射 ：在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。2．反射的结构基础——反射弧 ：感受器-传入神经-神经中枢-传出神经-效应器3．兴奋 ：相对静止状态活跃状态的过程4、神经元结构模式图一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导神经表面电位差的实验示意图：1、在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。ab（1）ab（2）ab（3）++-++-ab（4）++二、兴奋在神经纤维上的传导2、兴奋在神经纤维上的产生和传导：（1）静息

2、电位表现为：外正内负接受刺激时膜两侧电位变为：外负内正（2）兴奋在同一神经纤维上的传导方向：双向三、兴奋在神经元之间的传递三、兴奋在神经元之间的传递1、神经元之间传递兴奋的结构突触：突触前膜、突触间隙、突触后膜2、神经元之间传递过程信号的转变：电信号化学信号电信号3、神经元之间兴奋传递方向单向的突触前膜突触间隙突触后膜前一个神经元的轴突下一个神经元的细胞体或树突小结四、神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统：颅腔中的脑脊柱中的脊髓三、神经系统的分级调节大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢中枢）脊髓（调节机体运

3、动的低级中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）三、神经系统的分级调节资料分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。资料3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。资料4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。三、神经系统的分级调节讨论神经系统不同中枢对排尿反射的控制1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？2、有些患

4、者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出了问题？3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？五、人脑的高级功能资料一：1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。后人将这种病例称为“运动性失语症”。资料分析（一）语言功能：四、

5、人脑的高级功能资料二：1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例：病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”。资料分析四、人脑的高级功能资料三：在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。二者损伤的部位依次是颞中回的后部（W区）和角回（V区）。资料分析人脑大脑皮层（左半球）的言语区

6、VSWH此区发生障碍，不能听懂话此区发生障碍，不能讲话此区发生障碍，不能看懂文字此区发生障碍，不能写字四、人脑的高级功能学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆：将获得的经验进行储存和再现；学习与记忆相互联系，不可分割。（二）学习与记忆功能：技能训练1、如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）。A、能运动，针刺有感觉B、不能运动，针刺有感觉C、能运动，针刺无感觉D、不能运动，针刺无感觉2、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头）。其中正确的是（）BC技能训练4

7、、某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉正常，但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是（）。A．大脑皮层B．脑干C．小脑D．脊髓胸段3、下列关于兴奋在神经元之间传递的叙述中，正确的是（）。A．甲神经元轴突→突触→乙神经元树突（或细胞体）B．甲神经元树突→突触→乙神经元轴突（或细胞体）C．乙神经元树突→突触→甲神经元轴突（或细胞体）D．乙神经元树突→突触→甲神经元树突（胡细胞体）AD