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《xx五年级数学上第六单元组合图形的面积教学设计（苏教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学上第六单元组合图形的面积教学设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力。本单元主要内容有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。 学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形,三角形与梯形面积的计算,为学习
2、组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生活中的实际问题打下了基础。 1.在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。 2.能正确计算组合图形的面积,并能解决相应的实际问题。 3.能估计不规则图形的面积大小,并能用不同方法计算面积。 4.理解公顷和平方千米是土地面积单位,知道公顷、平方千米和平方米之间的关系。 .进行教学活动时,可以先创设实际生活情境,再提出问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成
3、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 2.在学生独立探索计算方法时,要适时启发学生练习学过的面积公式的推导过程,想想怎样把图形转化为已学过的基本图形。 3.鼓励学生采用多种方法解决问题。 组合图形的面积 课时 2 探索活动:成长的脚印 课时 3 公顷、平方千米 课时 组合图形的面积。 .经历自主探索、交流组合图形的面积计算问题的过程。 2.能综合运用所学过的面积计算公式解决生活中有关组合图形面积计算的问题。 3.能够探索出解决问题的有效方法,感受解决问题方法的多样化
4、,获得运用数学知识解决问题的成功体验。 重点:学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。 难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法,根据图形之间的联系和一定的隐含条件,选择最适当的方法求组合图形的面积。 基本图形组合图案、多媒体。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 .我们已学过
5、哪几种平面图形?它们的面积分别怎样计算?你能用字母表示出每个计算公式吗? 2.出示几个图形,指名让学生说出怎样计算面积。 3.出示例题。 智慧老人准备给客厅铺上地板,客厅的平面图如下图所示: 观察平面图可以看到,这个图形不是我们学过的基本图形,它是由几个基本图形组成的,像这样的图形叫组合图形。 .观察图形估算面积。 师:你能估一估这个不规则图形的面积吗?说说你是怎样想的。 生:进行估算、汇报。 【设计意图:这一环节的设计主要是想培养学生的估算意识。同时让学生理解这个图形不是简单图形,不能直接估计它的面积,也为下一步计算组合图形的面积做
6、了一个很好的铺垫。】 2.自主探索,计算面积。 师:同学们都说出了自己估算的理由,而且这里边同学也提到了我们以前学过的方法,那你估算的数据到底接不接近真实的数据呢?下面我们来计算这个图形的实际面积。 教师提示:可以把这个组合图形转化成已学过的基本图形,再来计算它的面积。 学生独立思考,解决组合图形的面积计算问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通
7、过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 3.合作交流。 小组交流计算方法。可以在图上画一画,说说自己是怎么想的。 全班交流。 学生的方法可能有以下几种: 方法一:加一条辅助线,把它分成上下两个长方形,这样计算出两个长方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。 方法二:把图形分成左右两个图形,一个长方形和一个正方形,计算出长方形和正方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。 方法三:把图形分成两个梯形,求出两个梯形的面积再相加起来就是客厅图形的面积。 方法四:在图形右上角添补上一个小正方形,先计算出大的长方形的面积再减掉添补的小正方形的面积,就
8、是客厅图形的面积。 师:同学们的方法有很多,每一种方法都能求出这个图形的面积,下面小组内来讨论、比较一下这
