xx年初中二年级班主任工作计划_3

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1、学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。XX年初中二年级班主任工作计划　　学生已经由初一升到初二了，学生们长大了一岁，自然懂得事情就更多一些。在我当班主任工作多年来，我带的班级都是初中，所以我对初中学生的教育还是很有心得的。在XX-XX年第一学期中，我将会继续坚持努力工作，将学生的思想教育作为首要，其次之后将文化课教育作为第二教育。相信只要随着我的工作的慢慢展开，我的班级很快就会回到正轨上来!　　初二年级是学生最容易产生

2、两极分化的年级,我所担任班主任的初二(2)班,经过一学年的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多的不足，为了做好班级学期班主任工作，继续建设好这个班级，特制定如下的计划：　　1.第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运转。　　2.第二周调整部分学生的座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。　　3.制定合适班机实际情况的各项规章制度，进一步约束同学们的思想行为。　　4.尝试实施班干部轮换制度。　　5.倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》、培养竞争意

3、识，开发创造力。开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。XX年初中二年级班主任工作计划　　学生已经由初一升到初二了，学生们长大了一岁，自然懂得事情就更多一些。在我当班主任工作多年来，我带的班级都是初中，所以我对初中学生的教育还是很有心得的。在XX-XX年第一学期中，我将会

4、继续坚持努力工作，将学生的思想教育作为首要，其次之后将文化课教育作为第二教育。相信只要随着我的工作的慢慢展开，我的班级很快就会回到正轨上来!　　初二年级是学生最容易产生两极分化的年级,我所担任班主任的初二(2)班,经过一学年的努力,班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多的不足，为了做好班级学期班主任工作，继续建设好这个班级，特制定如下的计划：　　1.第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运转。　　2.第二周调整部分学生的座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。　　3.

5、制定合适班机实际情况的各项规章制度，进一步约束同学们的思想行为。　　4.尝试实施班干部轮换制度。　　5.倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》、培养竞争意识，开发创造力。开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　6.严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课

6、的现象的发生。　　7.大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。　　8.及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。　　9.及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然.　　10.开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯。同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。　　11.开展法制监督员值日活动，让每位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之

7、间的矛盾化解上起到桥梁和纽带作用。　　12.继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。　　13.充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束后要求每一位学生写出考试的得失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。　　14.开展心里健康教育，增强学生的心里品质，摆正学生的同学交往的观念，确保主要精力放到学习上。　　15.本学期做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。开学初，学习部准备新干事招收计划和相关资料，但由于某些特殊原因，这项工作告一段落。本部也与团委学习部负责了校宣传栏更新工作，并安排了

8、义工进行每日更新报纸学习部虽人员较少，但各干部和干事都能遵循踏实做事的原则，注重效率，有良好的工作作风。学生干部在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。　　16.对学校布置的各项工作不折不扣的完成。　　17.坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以