自由落体运动规律_教学设计2

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1、第二节自由落体运动规律教学设计2三维目标：知识与技能1．理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。　　2．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。　　3．掌握自由落体运动的规律。过程与方法　　1．通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处理纸带上记录的运动信息。　　2．通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。情感态度与价值观　　1．经历对自由落体运动的探究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性。　　2．经历对自由落体运动的探究过程，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。教学重点

2、：自由落体运动的规律的获得。教学难点：自由落体运动的规律的应用。教学过程：　　一．引入：师：演示PPT。同学们，看上屏幕上面来，现在给你一块小石头和一块秒表，你能否测出一个洞的深度呢？如果能的话你又是怎么测的？带着这个问题，我们来学习第二章的第二节——自由落体运动的规律（板书）　　二．新课：　　1、复习：师：先来回忆一下，做自由落体运动的条件是什么？生：①只受重力作用；②初速度为零师：好，既然这一节课我们要研究的是自由落体运动的规律，那我们通过什么来研究呢？——自由落体运动的运动轨迹。师：看屏幕，这是我们利用打点计时器记录了某次自由落体运动轨迹的纸带——演

3、示PPT。那我们怎么通过纸带所提供的信息得出自由落体运动规律呢？　　2、猜想与验证：师：首先，通过纸带，你们猜想自由落体运动是一种怎么样的运动？生：…．．师：我们一起来分析一下，从纸带上我们可以知道的是自由落体运动轨迹是一条直线，再来看它的速度有没有改变啊？生：有师：怎么改变啊？生：变得越来越大板书：①直线运动②速度发生改变。——自由落体运动是一种变速直线运动。师：综合黑板上的两来说点，自由落体运动是一种变速直线运动。那么对于变速直线运动，它有匀变速的和非匀变速的两种情况。那你们觉得自由落体运动它是属于哪一种呢？生：……师：无论同学们猜想它是哪一种都好，我

4、们首先假设它是匀变速的。板书：假设－自由落体运动是一种匀变速直线运动。师：为什么这样假设呢？其实是有理由的：①匀变速直线运动是变速直线运动中最简单的形式，一般来说解决问题，我们都从最简单的入手；而且②自由落体运动过程中物体只是受到重力的作用，并且这个力是不变的，这样我们更加有理来先假设自由落体运动是一种匀变速直线运动。——PPT演示师：好现在我们假设自由落体运动是一种匀变速直线运动。那同学们还记得上节课所学的匀变速直线运动的速度跟位移公式吗？板书：速度公式：υt=υ0+at位移公式：s=υ0t+(1/2)at2师：既然我们假设了自由落体运动是匀变速直线运动

5、，而且它的初速度我们都知道是零。那么我们很轻易就可以得到自由落体运动的速度公式和位移公式。板书：速度公式：υt=at位移公式：s=(1/2)at2师：同学们观察这两条式子，利用你们所学的数学知识，如果消去加速度a能得到什么式子呢？同学们动手算一算。学生动手计算——υt=2s/t师：这条式子说明了任一时刻速度跟位移的关系。师：好，现在速度和位移公式都知道了，我们如何验证自由落体运动是不是匀变速的呢？首先告诉我匀变速直线运动的一个最大的特点是什么？生：……师：加速度不变师：那也就是说只要验证了自由落体运动的加速度不变，就能够说明自由落体运动是匀变速直线运动。师

6、：好，我们来看这一条自由落体运动的纸带，从这一条纸带你们能直接测出的量有哪些？——PPT演示生：相邻两点之间的时间间隔、还有就是相邻两点之间的位移师：只知道时间跟位移，我们能不能验证啊？生：有的说能，有的说不能。老师提问说那些说能的同学，要他们说出原因。——得出利用位移公式可以验证。师：好，利用位移公式我们来验证什么啊？——验证加速度不变，也就是说只要我们算出每一段位移的加速度是否相同，就可以判断出自由落体运动是否是匀变速直线运动。我们先来分析一下：老师课堂验证……学生计算加速度结果。板书：位移/mm时间/s加速度/(m·s-2)由位移公式变形得a=2S/

7、t2S（AB）=1.9T（AB）=0.02a（AB）=9.500S（AC）=7.7T（AC）=0.04a（AC）=9.625S（AD）=17.3T（AD）=0.06a（AD）=9.611S（AE）=30.7T（AE）=0.08a（AE）=9.594S（AF）=48.0T（AF）=0.10a（AF）=9.600平均值a＝9.586师：同学们你们来看这五个位移内的加速度有什么关系啊？在误差允许的范围内，它们可以看作是相等的。师：加速度的相等证明了我们的假设是正确的。师：那同学们完整告诉我自由落体运动是一种什么样的运动？生：……板书结论－自由落体运动是一种初速度

8、为零的匀加速直线运动。师：这种初速度为零的匀加速直线运动是一般匀加