自由落体运动规律_教学设计2

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1、第二节自由落体运动规律教学设计2三维目标:知识与技能1.理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。  2.知道什么是自由落体的加速度,知道它的方向,知道在地球的不同地方,重力加速度大小不同。  3.掌握自由落体运动的规律。过程与方法  1.通过对自由落体运动纸带的研究,学会分析和处理纸带上记录的运动信息。  2.通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习,培养分析、推理能力。情感态度与价值观  1.经历对自由落体运动的探究过程,体验数学在研究物理问题中的重要性。  2.经历对自由落体运动的探究过程,体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。教学重点

2、:自由落体运动的规律的获得。教学难点:自由落体运动的规律的应用。教学过程:  一.引入:师:演示PPT。同学们,看上屏幕上面来,现在给你一块小石头和一块秒表,你能否测出一个洞的深度呢?如果能的话你又是怎么测的?带着这个问题,我们来学习第二章的第二节——自由落体运动的规律(板书)  二.新课:  1、复习:师:先来回忆一下,做自由落体运动的条件是什么?生:①只受重力作用;②初速度为零师:好,既然这一节课我们要研究的是自由落体运动的规律,那我们通过什么来研究呢?——自由落体运动的运动轨迹。师:看屏幕,这是我们利用打点计时器记录了某次自由落体运动轨迹的纸带——演

3、示PPT。那我们怎么通过纸带所提供的信息得出自由落体运动规律呢?  2、猜想与验证:师:首先,通过纸带,你们猜想自由落体运动是一种怎么样的运动?生:…..师:我们一起来分析一下,从纸带上我们可以知道的是自由落体运动轨迹是一条直线,再来看它的速度有没有改变啊?生:有师:怎么改变啊?生:变得越来越大板书:①直线运动②速度发生改变。——自由落体运动是一种变速直线运动。师:综合黑板上的两来说点,自由落体运动是一种变速直线运动。那么对于变速直线运动,它有匀变速的和非匀变速的两种情况。那你们觉得自由落体运动它是属于哪一种呢?生:……师:无论同学们猜想它是哪一种都好,我

4、们首先假设它是匀变速的。板书:假设-自由落体运动是一种匀变速直线运动。师:为什么这样假设呢?其实是有理由的:①匀变速直线运动是变速直线运动中最简单的形式,一般来说解决问题,我们都从最简单的入手;而且②自由落体运动过程中物体只是受到重力的作用,并且这个力是不变的,这样我们更加有理来先假设自由落体运动是一种匀变速直线运动。——PPT演示师:好现在我们假设自由落体运动是一种匀变速直线运动。那同学们还记得上节课所学的匀变速直线运动的速度跟位移公式吗?板书:速度公式:υt=υ0+at位移公式:s=υ0t+(1/2)at2师:既然我们假设了自由落体运动是匀变速直线运动

5、,而且它的初速度我们都知道是零。那么我们很轻易就可以得到自由落体运动的速度公式和位移公式。板书:速度公式:υt=at位移公式:s=(1/2)at2师:同学们观察这两条式子,利用你们所学的数学知识,如果消去加速度a能得到什么式子呢?同学们动手算一算。学生动手计算——υt=2s/t师:这条式子说明了任一时刻速度跟位移的关系。师:好,现在速度和位移公式都知道了,我们如何验证自由落体运动是不是匀变速的呢?首先告诉我匀变速直线运动的一个最大的特点是什么?生:……师:加速度不变师:那也就是说只要验证了自由落体运动的加速度不变,就能够说明自由落体运动是匀变速直线运动。师

6、:好,我们来看这一条自由落体运动的纸带,从这一条纸带你们能直接测出的量有哪些?——PPT演示生:相邻两点之间的时间间隔、还有就是相邻两点之间的位移师:只知道时间跟位移,我们能不能验证啊?生:有的说能,有的说不能。老师提问说那些说能的同学,要他们说出原因。——得出利用位移公式可以验证。师:好,利用位移公式我们来验证什么啊?——验证加速度不变,也就是说只要我们算出每一段位移的加速度是否相同,就可以判断出自由落体运动是否是匀变速直线运动。我们先来分析一下:老师课堂验证……学生计算加速度结果。板书:位移/mm时间/s加速度/(m·s-2)由位移公式变形得a=2S/

7、t2S(AB)=1.9T(AB)=0.02a(AB)=9.500S(AC)=7.7T(AC)=0.04a(AC)=9.625S(AD)=17.3T(AD)=0.06a(AD)=9.611S(AE)=30.7T(AE)=0.08a(AE)=9.594S(AF)=48.0T(AF)=0.10a(AF)=9.600平均值a=9.586师:同学们你们来看这五个位移内的加速度有什么关系啊?在误差允许的范围内,它们可以看作是相等的。师:加速度的相等证明了我们的假设是正确的。师:那同学们完整告诉我自由落体运动是一种什么样的运动?生:……板书结论-自由落体运动是一种初速度

8、为零的匀加速直线运动。师:这种初速度为零的匀加速直线运动是一般匀加

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