绘制曲线图形教学设计

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1、教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者焦振洲北京市昌平区马池口中心小学手机：13520581687教学基本信息课题绘制曲线图形学科信息技术学段小学年级三年级相关领域教材书名：义务教育教科书信息技术出版社：北京出版社出版日期：2013年6月1.指导思想与理论依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。画图是一款简单、常见的图形软件，是Windows系统自带的软件。非常适合学生入门级的学习

2、，通过学习画图，学生可以初步了解应用程序的基础操作和基本功能，可以培养学生创造性思维，可以激发学生学习信息技术的兴趣。本课教学设计的理论基础有：一是建构主义学习理论，从学生已有知识出发，通过讨论、交流等方式培养学生的学习能力。二是学习需求理论，让学生在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，激发学生的内在学习动机。2.教学背景分析学习内容分析：这部分内容是《义务教育教科书信息技术》第一册，第21课的内容《绘制曲线图形》：使用Windows7画图软件，使用“曲线工具”进行绘画创作。1、学习三种曲线的画法：2、掌握曲线工具的使用方法：一画直线，二下调整。对于本课支撑的学

3、生技能：绘制直线、选中工具、复制粘贴、变形工具、颜色设置、撤销、保存作品、打开作品。本节课可以培养的能力：①对已有作品的分析能力；②创造能力。学生情况分析：在前面学习中，学生已经掌握了画图软件的打开与关闭，并能用简单图形工具进行绘画；知道撤销、复制粘贴等常用功能。教学方式：案例分析法，自主探究法教学手段：引导学生在任务驱动下，通过探究、合作，发散思维等形式，学习和应用技术。技术准备：学习材料、教学课件3.教学目标(含重、难点)知识与技能：1.掌握曲线工具的使用方法“一画直线，二下调整”，直线决定曲线大方向，调整决定曲线形状。2.能够独立绘制单弯曲线、双弯曲线、封闭

4、曲线。3.能够用曲线工具进行创作，绘制自己想画的图形，理解绘画时要分清层次、由远及近、逐层绘制。过程与方法：通过分析作品、学习技能、自主创作的过程，培养学生分析作品、应用已有知识的意识。情感、态度和价值观：加强学生对于信息技术课程的兴趣，培养学生运用信息技术进行创作的能力。重点：绘制单弯曲线、双弯曲线难点：①理解封闭曲线；②使用曲线工具进行创作。教学流程示意(可选项)分组：4-5人认识曲线工具：位置、用法，小组尝试使用曲线工具（探究画法）小组评价：画出的曲线形状类型最多新授“双弯”和“单弯”曲线画法个人尝试画“双弯”曲线，竖着的。小组评价：小组每人都要能够画出“双

5、弯”小组讨论绘画“在现有作品基础上，添加3笔，变成新的图画”。小组评价：发散思维训练，效果点评在现有作品上，添加一条“单弯”曲线，使自己作品更加丰富小组评价：查看学生单弯曲线是否掌握。并进行发散思维训练。教学难点：学习、掌握封闭曲线画法。小组讨论：“封闭”曲线能画什么？学生独立完成：在你现在的作品上添加上“封闭”曲线，在合适的位置。学生完善作品，着色展示作品，保存上交小组评价：发散思维训练作品中都要有“封闭”曲线。小组评价：画面清晰、色彩和谐美观，获得其他组认同。4.教学过程一.复习导入复习直线工具的位置，引出曲线工具，引出今天的学习内容《绘制曲线图形》。【设计意

6、图：复习直线工具，让学生体会下组评价】二.认识曲线工具1、问题：知道什么是曲线吗？播放教学课件，帮助学生联想，回忆起生活中的权限。直线规矩，曲线灵动。曲线在生活中非常常见，并且给人以美的享受。欣赏生活中的曲线。【设计意图：激发学生生活经验】2、尝试探究曲线工具的使用方法，为学生学习“单弯曲线”和“双弯”曲线的画法建立感性认识。活动形式：以小组为单位，可以讨论、可以尝试，试着使用一下曲线工具，比一比，哪组画出来的曲线种类最多。【设计意图：初步认识曲线工具，通过讨论、试一试的方法，让学生初步认识曲线工具】三．学习曲线工具【教学环节目的：展示各种探究结果，系统学习曲线工

7、具，教师根据小组表现，进行评价。】1、从每个小组所有成员绘制的作品中，找到不同类型的曲线：“单弯”、“双弯”、“封闭”。在上一个“尝试探究”环节中，学生通过自己的尝试，无意识的绘制出了大量曲线，教师帮助学生在这个环节中，把“曲线工具”能够画出的“曲线类型”梳理出来，确定本节课具体学习内容。预设：①封闭曲线被无意中画出，具体怎么画出来的不清楚；②“单弯曲线”和“双弯曲线”画出最多，有初步的认识；2、利用“微课”和“教师课件”，在学生对于“曲线工具”有了初步认识的基础上，具体讲解“双弯曲线”和“单弯曲线”的“一条直线，两次调整”的绘制方法。【设计意图：通过自主探究初步

8、感知曲线画