时间 位移_教案3

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1、时间和位移教案一、三维目标　　（一）知识与技能　　1．知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。　　2．理解位移的概念以及它与路程的区别。　　3．初步了解矢量和标量。　　（二）过程与方法　　通过画时间轴与对比说明，让学生了解时刻与时间的区别，通过作图与距离，使学生懂得路程和位移及相关方向的区别与联系。　　（三）情感、态度与价值观　　1．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。　　2．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。二、教学重点　　1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。　　2．位移的概念以及它与路程

2、的区别。三、教学难点　　位移的概念及其理解。四、教学方法　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。五、教学流程　　（一）引入新课教师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念？学生回答：质点、参考系。教师提问：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？学生回答：不能。教师启发：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？学生活动：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找。教师活动：指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去

3、描述？学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念。　　（二）进行新课　　1．对“时刻和时间间隔”概念的学习教师：同学们，我们经常会说，我们7:30上课，8:20下课，一节课是40分钟，我们多少点吃饭，多少点睡觉，其实啊，这些都是我们日常生活中常常接触到的一些关于时间的说法，那么，同学们能否告诉大家，究竟什么是时间呢？学生：学生讨论，各自说出对时间的认识。教师：要给出时间的定义，我们首先要了解一下时刻的概念，我们先画出一条时间轴，你们也可以拿出你们的手表，你们手表指示的一个读数对应着某一瞬间，

4、这一瞬间就叫做时刻，就像9:00是一个时刻，9:01也是一个时刻等等。对应在时间轴上，时刻就是一个点。为了表示时间的长短，人们把两个时刻之间的间隔成为时间间隔，简称为时间。时间在时间轴上表示为两个时刻点之间的距离。任何时刻都可以作为时刻零点，我们常常以问题中的初始时刻作为零点。教师：利用幻灯片展示某一列车时刻表，帮助学生分析列车运动情况。　　2．对“路程和位移”概念的学习教师：我们知道，路程表示物体运动轨迹的长度，但是路程能否就可以确定一个物体位置的变化呢？我们一起分析一下图1－2－3，走过相同的路程，物体却到达了不同的位置，同理，要到达某一位置，物体可以选择不同的路径，走过的路程也就不

5、一样。因此，为了表达物体位置的变化，我们只需要考虑物体运动的起点和终点。　　在这里我们引入一个新的物理概念——位移：从物体运动的起点指向终点的有向线段成为位移。教师：物理学中，时间、路程、等只有大小的物理量成为标量；位移、速度等既有大小又有方向的物理量成为矢量。教师：分析课本例题。　　（三）课堂总结、点评　　（1）时刻是钟表指示的一个读数对应的某一瞬间，对应时间轴上的一个点，时间是两个时刻之间的间隔，对应时间轴上两个时刻对应点之间的距离。　　（2）路程：物体运动轨迹的长度叫路程，其单位通常用米（m），另外还有千米（km）、厘米（cm）等。路程是标量。　　（3）位移：位移是从物体运动的起点

6、指向运动的终点的有向线段。位移是表示物体位置变化的物理量。位移的大小等于初、末位置间的直线距离；位移的方向由初位置指向末位置。通常用符号S表示。位移是矢量，它与物体具体运动的路径无关。其单位与路程的单位相同。注意：　　①位移与路程不是一回事。只有物体做单向直线运动时，位移大小才等于路程；除此之外，两者大小不会相等。　　②位移是矢量，路程是标量，位移只与初末位置有关，与路径无关，而路程与路径有关。　　（四）实例探究（例1）关于时间与时刻，下列说法正确的是（）　　A．作息时间表上标出上午8:00开始上课，这里的8:00指的是时间　　B．上午第一节课从8:00到8:45，这里指的是时间　　C．

7、电台报时时说：“现在是北京时间8点整”，这里实际上指的是时刻　　D．在有些情况下，时间就是时刻，时刻就是时间解析：　　时刻是变化中的某一瞬间，时间为两个时刻之间的长短，时刻是一个状态而时间是一个过程，所以答案应为BC。答案：BC（例2）质点沿着下图所示的边长为10m的正方形路线，从A点开始逆时针方向运动，每秒运动5m。问，从开始运动时计时，到下列表中所指三个时刻的三段时间内，质点运动的路程和位移各多大（填在表中相应空格中）？在图中画